二、學之有“道”：學素材、學觀點、學語言
(一)學素材
素材積累，是學習的基礎。在進行素材積累時，大家可以做好“檔案整理”，例如可以將看到的素材按照五大領域：政治、經濟、文化、社會、生態進行分類;同時，為了盡最大可能保證事件的準確性，又能最大限度減小記錄壓力，可以將事件按照“主體+處境+做法+結果”，進行梳理。例如：社會：溫州樂清再次發生“滴滴順風車”司機殺人案;陝西漢中共享單車首次被交警貼上“罰單”等。這樣一方面，新聞事件的系統性會比較強;另一方面透過梳理事件主要內容還可以提升提煉概括能力，一舉兩得。
(二)學觀點
觀點積累，是學習的關鍵。縱觀近幾年國考文章寫作，寫作主題與材料依然會有很大關係，但是，文章考察切入點即從哪個角度考察對材料的看法仍然很靈活，且越來越深邃，更加關注一個考生能夠對一個具體的話題談出深刻的、獨到的見解。所以，考生在進行時評文章學習時，積累評論員的觀點既能保證對同一事件有全面、多稜角的認知，又能夠透過積累提升自己的思考力、見解力。例如：高鐵“霸座男”，最近引發公眾唾棄，隨後濟南鐵路公安處依據《治安管理處罰法》，給予孫某治安罰款200元的處罰,鐵路客運部門也在鐵路徵信體系中記錄該旅客資訊，並在一定期限內限制其購票乘坐火車。人民日報對此評論刊文，仔細閱讀，可以整理如下觀點：1、這次“霸座男”之所以能迅速得到處罰，與網路發酵不無關係，但不能每次出現問題，都依賴輿論的“推力”，最為有效率的平息事態、維繫公正，還需執法果斷;2、公共服務機構不能縱容這樣的“小惡”，執法者不能站在破壞者的一邊，拿大眾的公共資源、閒置資源為違規者買單，搞無原則的息事寧人，那樣只會讓守規則的人被羞辱;3、規則需要輿論譴責“圍觀”，更需要依法依規維護，只有這樣這“霸”那“痞”的現象才會越來越少。
(三)學語言
時評文章的語言並非有多華麗，更多傳遞的是客觀和理性，所以在閱讀時評文章時，對於表達觀點、思想的句子和詞彙積累必不可少。例如，在高鐵“霸座男”時評文章中，可以積累如下語句：“一個列車的文明標杆：惡小不可為，惡小亦會受罰。”;“‘小惡’必罰，‘小善’當為。”;“對於“小惡”有沒有懲戒能力，恰恰成為考驗一個社會微觀法治水平的標尺。”;“一個文明進步的社會必然是注重規則的社會，我們需要多些較真兒，少些‘差不多得了’。”
好老師、好課程、好服務。
二、學之有“道”：學素材、學觀點、學語言
(一)學素材
素材積累，是學習的基礎。在進行素材積累時，大家可以做好“檔案整理”，例如可以將看到的素材按照五大領域：政治、經濟、文化、社會、生態進行分類;同時，為了盡最大可能保證事件的準確性，又能最大限度減小記錄壓力，可以將事件按照“主體+處境+做法+結果”，進行梳理。例如：社會：溫州樂清再次發生“滴滴順風車”司機殺人案;陝西漢中共享單車首次被交警貼上“罰單”等。這樣一方面，新聞事件的系統性會比較強;另一方面透過梳理事件主要內容還可以提升提煉概括能力，一舉兩得。
(二)學觀點
觀點積累，是學習的關鍵。縱觀近幾年國考文章寫作，寫作主題與材料依然會有很大關係，但是，文章考察切入點即從哪個角度考察對材料的看法仍然很靈活，且越來越深邃，更加關注一個考生能夠對一個具體的話題談出深刻的、獨到的見解。所以，考生在進行時評文章學習時，積累評論員的觀點既能保證對同一事件有全面、多稜角的認知，又能夠透過積累提升自己的思考力、見解力。例如：高鐵“霸座男”，最近引發公眾唾棄，隨後濟南鐵路公安處依據《治安管理處罰法》，給予孫某治安罰款200元的處罰,鐵路客運部門也在鐵路徵信體系中記錄該旅客資訊，並在一定期限內限制其購票乘坐火車。人民日報對此評論刊文，仔細閱讀，可以整理如下觀點：1、這次“霸座男”之所以能迅速得到處罰，與網路發酵不無關係，但不能每次出現問題，都依賴輿論的“推力”，最為有效率的平息事態、維繫公正，還需執法果斷;2、公共服務機構不能縱容這樣的“小惡”，執法者不能站在破壞者的一邊，拿大眾的公共資源、閒置資源為違規者買單，搞無原則的息事寧人，那樣只會讓守規則的人被羞辱;3、規則需要輿論譴責“圍觀”，更需要依法依規維護，只有這樣這“霸”那“痞”的現象才會越來越少。
(三)學語言
時評文章的語言並非有多華麗，更多傳遞的是客觀和理性，所以在閱讀時評文章時，對於表達觀點、思想的句子和詞彙積累必不可少。例如，在高鐵“霸座男”時評文章中，可以積累如下語句：“一個列車的文明標杆：惡小不可為，惡小亦會受罰。”;“‘小惡’必罰，‘小善’當為。”;“對於“小惡”有沒有懲戒能力，恰恰成為考驗一個社會微觀法治水平的標尺。”;“一個文明進步的社會必然是注重規則的社會，我們需要多些較真兒，少些‘差不多得了’。”
好老師、好課程、好服務。