大家好，我是教育新流派，很榮幸為大家分享教育改革取得的成就。
社會上有一部分人認為：教育改革只是一句口號而已！在這裡我要強調一下，教育改革絕不是一句口號，他已經取得輝煌的成就的！那到底取得了哪些成就呢？
第一、實現了民眾共享教育改革的成果。簡單來說就是老百姓都讀得起書，都能接受了平等的教育！
這麼些年教育改革一直在努力實現：受教育成本不能超出一般民眾的承受能力；有助學貸款或政府資助分擔貧困人口的受教育成本。
第二，逐步實現新課程的改革，新的課程改革為我們的教育帶來了翻天覆地的變化。我們的教育觀念從此被徹底的更新，我們的教育與學習也有新的改觀。
新課程的改革強調以學生的發展為本;新課程關注學生的和諧發展;新課程倡導個性化的教育;新課程帶給學生寬鬆的學習環境;新課程著力開發豐富的教學資源，讓學生在解決問題中學習，帶給學生積極的感情體驗和發展的機會。
第三、逐步取代片面追求成績。分數成為學習目標，不利於激發學生的內在求知動機。從教育心理學的觀點看，學生的學習動機有內在動機和外在動機兩種。外在動機是為了獲得外在獎勵而激發出的學習動機，比如為了獲得高分而努力學習。內在動機是因為喜歡、有興趣或活動本身的原因而激發起的學習熱情。考試使很多學生為考試而學習，抑制了內在求知動機的發展。僅僅用測驗分數評價學生，也容易挫傷困難學生的積極性。國外研究顯示，那些比較聰明的學生在有評分的學校裡學習態度更為積極，而那些學習比較慢的學生在不評分的學校裡學習更積極有效。在小學低年級，分數對差生的不良影響尤為明顯。
大家好，我是教育新流派，很榮幸為大家分享教育改革取得的成就。
社會上有一部分人認為：教育改革只是一句口號而已！在這裡我要強調一下，教育改革絕不是一句口號，他已經取得輝煌的成就的！那到底取得了哪些成就呢？
第一、實現了民眾共享教育改革的成果。簡單來說就是老百姓都讀得起書，都能接受了平等的教育！
這麼些年教育改革一直在努力實現：受教育成本不能超出一般民眾的承受能力；有助學貸款或政府資助分擔貧困人口的受教育成本。
第二，逐步實現新課程的改革，新的課程改革為我們的教育帶來了翻天覆地的變化。我們的教育觀念從此被徹底的更新，我們的教育與學習也有新的改觀。
新課程的改革強調以學生的發展為本;新課程關注學生的和諧發展;新課程倡導個性化的教育;新課程帶給學生寬鬆的學習環境;新課程著力開發豐富的教學資源，讓學生在解決問題中學習，帶給學生積極的感情體驗和發展的機會。
第三、逐步取代片面追求成績。分數成為學習目標，不利於激發學生的內在求知動機。從教育心理學的觀點看，學生的學習動機有內在動機和外在動機兩種。外在動機是為了獲得外在獎勵而激發出的學習動機，比如為了獲得高分而努力學習。內在動機是因為喜歡、有興趣或活動本身的原因而激發起的學習熱情。考試使很多學生為考試而學習，抑制了內在求知動機的發展。僅僅用測驗分數評價學生，也容易挫傷困難學生的積極性。國外研究顯示，那些比較聰明的學生在有評分的學校裡學習態度更為積極，而那些學習比較慢的學生在不評分的學校裡學習更積極有效。在小學低年級，分數對差生的不良影響尤為明顯。