此期主要是進一步擴大小兒的詞彙量，隨時隨地將看到的事物告訴他，如汽車來了，飛機在天上飛。教小兒學著說：汽車、飛機。另外，看畫書講故事（注意一定要用正確的語言）對提高語言能力、豐富想象力、擴大和掌握詞彙量都極其重要。孩子的記憶力很好，對於經常聽的故事，偶爾媽媽講錯一個詞，他會馬上抬起頭用眼睛盯著你，表示不對，隨著會說的話逐漸增多，會馬上糾正說：不是。也能學著接一句話最後一個字，表示都記住了。所以成人講故事，說話應注意語言的正確性，發音要準確，否則將給小兒造成混亂。 用語言表達願望：1歲前是小兒學習語言的準備期，經過學習發音、理解語言階段，1歲以後可以用語言來表達願望和要求了。如：指著杯子要喝水，用喝表示，想玩娃娃就說：娃娃，家長應及時、正確理解小兒的意思，並重復：喝水、玩娃娃，以強化小兒對詞的記憶並學會說出來。孩子說話時要注意聽，並及時做出反應。當表達不清時可以幫助他表述完整，注意不要打斷或嘲笑孩子稚嫩的表達。 寶寶不開口說話的原因和對策 寶寶1歲多了還不說話常常令媽媽擔憂。孩子說話時間的早晚個體差異很大。有的孩子10個月就會叫爸爸媽媽了，有的則慢到18個月也不輕易說出一個字。孩子通常開始說話的時間在10~15個月，如果超過這個時間還不能說話，就需要認真查詢原因了。一般來講，女孩比男孩說話早。此外，真正對兒童語言發展起關鍵作用的是語言環境，也就是說，父母及家人的教育和訓練是至關重要的。 對於始終不願意開口說話的孩子，家長不要性急，應認真分析一下原因。如果孩子會走的時間正常，能正確理解成人的語言，只是遲遲不開口說話，大致可以排除器質性疾病，可能和以下因素有關：
①父母少言寡語，使孩子長時間缺乏模仿和交流的物件而不開口說話；
②由於成人對小兒的任何要求只要伸手一指，立即給予滿足，致使其語言發育停頓在動作語言階段，使他可以不說話也能與人交流；
④不管孩子當時是否願意，逼著孩子說話，結果適得其反。或者覺得孩子的發音可笑當作笑料而在不經意之中傷害了其自尊心，使得孩子不講話。 如果您的孩子不說話與上述原因有關，那麼請您不妨這樣試試看盡可能創造豐富的語言環境，與孩子進行交流；對孩子的要求應延遲滿足，教他說出來再把東西遞給他；當著孩子的面經常鼓勵他，設法使孩子在輕鬆、愉悅的氣氛下很自然地學說話；根據孩子的氣質特點，因人施教，耐心引導，持之以恆。即使小兒的發音不正確，也要鼓勵他，教他發出正確的聲音。另外，有些情感語言豐富的孩子，習慣以面部表情和體態與成人交往，他們有的說話較遲，但並非存在語言障礙。
此期主要是進一步擴大小兒的詞彙量，隨時隨地將看到的事物告訴他，如汽車來了，飛機在天上飛。教小兒學著說：汽車、飛機。另外，看畫書講故事（注意一定要用正確的語言）對提高語言能力、豐富想象力、擴大和掌握詞彙量都極其重要。孩子的記憶力很好，對於經常聽的故事，偶爾媽媽講錯一個詞，他會馬上抬起頭用眼睛盯著你，表示不對，隨著會說的話逐漸增多，會馬上糾正說：不是。也能學著接一句話最後一個字，表示都記住了。所以成人講故事，說話應注意語言的正確性，發音要準確，否則將給小兒造成混亂。 用語言表達願望：1歲前是小兒學習語言的準備期，經過學習發音、理解語言階段，1歲以後可以用語言來表達願望和要求了。如：指著杯子要喝水，用喝表示，想玩娃娃就說：娃娃，家長應及時、正確理解小兒的意思，並重復：喝水、玩娃娃，以強化小兒對詞的記憶並學會說出來。孩子說話時要注意聽，並及時做出反應。當表達不清時可以幫助他表述完整，注意不要打斷或嘲笑孩子稚嫩的表達。 寶寶不開口說話的原因和對策 寶寶1歲多了還不說話常常令媽媽擔憂。孩子說話時間的早晚個體差異很大。有的孩子10個月就會叫爸爸媽媽了，有的則慢到18個月也不輕易說出一個字。孩子通常開始說話的時間在10~15個月，如果超過這個時間還不能說話，就需要認真查詢原因了。一般來講，女孩比男孩說話早。此外，真正對兒童語言發展起關鍵作用的是語言環境，也就是說，父母及家人的教育和訓練是至關重要的。 對於始終不願意開口說話的孩子，家長不要性急，應認真分析一下原因。如果孩子會走的時間正常，能正確理解成人的語言，只是遲遲不開口說話，大致可以排除器質性疾病，可能和以下因素有關：
①父母少言寡語，使孩子長時間缺乏模仿和交流的物件而不開口說話；
②由於成人對小兒的任何要求只要伸手一指，立即給予滿足，致使其語言發育停頓在動作語言階段，使他可以不說話也能與人交流；
④不管孩子當時是否願意，逼著孩子說話，結果適得其反。或者覺得孩子的發音可笑當作笑料而在不經意之中傷害了其自尊心，使得孩子不講話。 如果您的孩子不說話與上述原因有關，那麼請您不妨這樣試試看盡可能創造豐富的語言環境，與孩子進行交流；對孩子的要求應延遲滿足，教他說出來再把東西遞給他；當著孩子的面經常鼓勵他，設法使孩子在輕鬆、愉悅的氣氛下很自然地學說話；根據孩子的氣質特點，因人施教，耐心引導，持之以恆。即使小兒的發音不正確，也要鼓勵他，教他發出正確的聲音。另外，有些情感語言豐富的孩子，習慣以面部表情和體態與成人交往，他們有的說話較遲，但並非存在語言障礙。