“三四歲的孩子，適合報什麼興趣班嗎？”這個問題很多家長都問過，我覺得每個家庭帶孩子的具體情況是不一樣的，成長環境也是不同的。那我們可以先想想這幾個問題：孩子平時由誰主要帶？送孩子上興趣班的目的是什麼？孩子擅長和不擅長的事情是什麼？等家長們回答完這些問題後，往往自己就有了明確答案。
在我看來，孩子興趣比較多變，很多孩子嘴上說的感興趣的事情和他實際感興趣的事情並不一致。這就需要家長多觀察總結自家孩子的特點，適當陪伴引導。很多孩子在幼兒期的興趣點比較分散，在成長不同階段的興趣方向會不停地搖擺或者改變。在興趣班要不要報的問題上，各家經濟條件和陪伴孩子的人手數量不一致，所以沒有統一答案。我認為如果家長能給孩子充分的高質量陪伴，不報興趣班也無可厚非。畢竟目前的興趣培訓班價格都是蠻高的，多數需要家長的參與陪伴。
對於給孩子選擇興趣班的目的，大致可分為三類：第一類可能是孩子可能在某一方面有特長，家長想強化培養；第二類可能是家長自身覺得與其他同齡人相比，孩子某方面有欠缺，需要彌補矯正，達到期望的平均水平，不希望孩子輸在起跑線上；第三類是家長自己帶孩子精力時間有限，把孩子送到興趣班既可以使孩子旺盛的精力得到合理的發洩渠道，還可以學一些東西。
上述三種報興趣班的目的，第一和第三類是可取的，第二類是許多家長在做卻非常不可取的。有一些家長選擇興趣班的目的是自家孩子缺什麼就去練什麼，比如孩子說話不敏捷、靈活，家長就去報主持人班；孩子不好動，家長就去報跆拳道班。這種情況下，如果孩子一次、兩次、三次都很抗拒的話，建議家長不要過於勉強孩子。因為這種強迫會把一個孩子本身只是不感興趣但是還沒有到反感程度的事情，在家長的逼迫下變成孩子認為很恐怖的事情，這樣的經歷其實對孩子的身心包括興趣愛好的培養都是非常不利的。所有的事情都需要持之以恆才會有成果，這種勉強到反感，甚至恐怖的情緒演變，興趣班很難堅持到家長期望的成果出現，便無疾而終。但如果孩子感興趣，我們可以繼續觀察慢慢培養這方面的興趣，讓孩子從被動到主動喜歡，自主參與度提高，進而挖掘更深層次的興趣學習。
對於三四歲的孩子報興趣班，我的建議是根據自身家庭經濟條件，多選擇拓展型的，儘量多方面、深層次發掘孩子的優點，儘量避免參與一些修正型的興趣班，這個年齡段的孩子還是需要充分的時間去戶外活動，自己發現這個世界的萬千變化，家長們做到及時解答孩子們對世界的各種疑問做正確的引導，而且還可以增加他們的遠視儲備量，預防近視。所以我還要再強調，這不僅僅是給孩子們報什麼興趣班，家長也要不斷的學習深造，不能單單的指望學校的老師全全負責自家的孩子，這種思想不可取。比如家長覺得你們孩子過分好動，然後就按一些教育機構所宣揚的去參加一個“注意力培訓班”，其實是沒有什麼必要的，而且孩子也未必能改過來，當家長很專注的，很認真的在做一件事，孩子們是會模仿學習的。
請尊重孩子，不要被周圍的環境氛圍影響，認清個體差異，選擇適合自己孩子的，深深喜歡的興趣班，堅持學習到最後，希望這個興趣可以陪伴一生，不要因為家長或孩子任何一方的懈怠半途而廢。
“三四歲的孩子，適合報什麼興趣班嗎？”這個問題很多家長都問過，我覺得每個家庭帶孩子的具體情況是不一樣的，成長環境也是不同的。那我們可以先想想這幾個問題：孩子平時由誰主要帶？送孩子上興趣班的目的是什麼？孩子擅長和不擅長的事情是什麼？等家長們回答完這些問題後，往往自己就有了明確答案。
在我看來，孩子興趣比較多變，很多孩子嘴上說的感興趣的事情和他實際感興趣的事情並不一致。這就需要家長多觀察總結自家孩子的特點，適當陪伴引導。很多孩子在幼兒期的興趣點比較分散，在成長不同階段的興趣方向會不停地搖擺或者改變。在興趣班要不要報的問題上，各家經濟條件和陪伴孩子的人手數量不一致，所以沒有統一答案。我認為如果家長能給孩子充分的高質量陪伴，不報興趣班也無可厚非。畢竟目前的興趣培訓班價格都是蠻高的，多數需要家長的參與陪伴。
對於給孩子選擇興趣班的目的，大致可分為三類：第一類可能是孩子可能在某一方面有特長，家長想強化培養；第二類可能是家長自身覺得與其他同齡人相比，孩子某方面有欠缺，需要彌補矯正，達到期望的平均水平，不希望孩子輸在起跑線上；第三類是家長自己帶孩子精力時間有限，把孩子送到興趣班既可以使孩子旺盛的精力得到合理的發洩渠道，還可以學一些東西。
上述三種報興趣班的目的，第一和第三類是可取的，第二類是許多家長在做卻非常不可取的。有一些家長選擇興趣班的目的是自家孩子缺什麼就去練什麼，比如孩子說話不敏捷、靈活，家長就去報主持人班；孩子不好動，家長就去報跆拳道班。這種情況下，如果孩子一次、兩次、三次都很抗拒的話，建議家長不要過於勉強孩子。因為這種強迫會把一個孩子本身只是不感興趣但是還沒有到反感程度的事情，在家長的逼迫下變成孩子認為很恐怖的事情，這樣的經歷其實對孩子的身心包括興趣愛好的培養都是非常不利的。所有的事情都需要持之以恆才會有成果，這種勉強到反感，甚至恐怖的情緒演變，興趣班很難堅持到家長期望的成果出現，便無疾而終。但如果孩子感興趣，我們可以繼續觀察慢慢培養這方面的興趣，讓孩子從被動到主動喜歡，自主參與度提高，進而挖掘更深層次的興趣學習。
對於三四歲的孩子報興趣班，我的建議是根據自身家庭經濟條件，多選擇拓展型的，儘量多方面、深層次發掘孩子的優點，儘量避免參與一些修正型的興趣班，這個年齡段的孩子還是需要充分的時間去戶外活動，自己發現這個世界的萬千變化，家長們做到及時解答孩子們對世界的各種疑問做正確的引導，而且還可以增加他們的遠視儲備量，預防近視。所以我還要再強調，這不僅僅是給孩子們報什麼興趣班，家長也要不斷的學習深造，不能單單的指望學校的老師全全負責自家的孩子，這種思想不可取。比如家長覺得你們孩子過分好動，然後就按一些教育機構所宣揚的去參加一個“注意力培訓班”，其實是沒有什麼必要的，而且孩子也未必能改過來，當家長很專注的，很認真的在做一件事，孩子們是會模仿學習的。
請尊重孩子，不要被周圍的環境氛圍影響，認清個體差異，選擇適合自己孩子的，深深喜歡的興趣班，堅持學習到最後，希望這個興趣可以陪伴一生，不要因為家長或孩子任何一方的懈怠半途而廢。