人生最大的樂事，是在人生成長的關鍵期遇上一位名師，這位名師不僅課講得令聽者如痴如醉，他還是人生命運的導師、幼小心靈的守護神、為迷途羔羊指點迷津，相信在座的各位都想成為這樣的人，那麼，如何才能儘快成長為名師呢？語言藝術在其中起著不可忽視的作用，一個老師學問再高，但是表達不好或者表達不清，他的學問是要大打折扣的，中國著名的數學家陳景潤就是一個明顯的例子。所以，我今天的題目就是“淺談教師的語言藝術”，希望聽了這節課對大家有所幫助。 　　一、 語言力求生動有趣。 　　在我看來，作為一個教師首先要注意自己的說話，要練習自己的口才。口才是一個人最大的資本。一個教師，即使做不到口若懸河、滔滔不絕，但最起碼要讓我們的語言生動有趣，學生才會喜歡我們的課。一個說話沒有標點、沒有抑揚頓挫、不懂激趣的老師，縱有再高深的知識，也很難讓學生喜歡聽你的課。所以要想做一名出色的老師，就要想法設法錘鍊自己的語言，力求生動幽默，激發起學生的興趣。 　　傳說清朝末年北洋大臣李鴻章有個遠房親戚，他去參加鄉試，由於不學無術，試卷到手卻什麼也不會，最後到交卷的時候沒轍了，就在試卷末尾寫了一行歪歪斜斜的字：“我是李鴻章大人的親妻”，可是他不會寫“親戚”的“戚”竟寫成了“妻子”的“妻”。這位主考官就相當的幽默，你猜他怎麼樣批改的？他批了六個字“所以我不敢娶”，他將錯就錯，把錄取的“取”寫成娶妻的“娶”。大家想一想，在我們批閱學生的日記和作文時，是不是也經常出現這樣的現象，你又是怎樣批改的呢？有沒有讓人過目不忘的批語呢？ 　　教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學生在參與學習的過程中，如果能夠達到樂此不疲的境地，就歸功於教師語言趣味性。教師在引導學生參與語文學習過程中，如果能夠用妙趣橫生的語言激發他們，讓學習的全程活動生動活潑，必然能夠提高學生的學習效率和教學效率。教學語言的首要前提是動情，然後有趣。趣味性的語言是調動學生積極性的一個重要因素。 　　教師的教學語言不僅要講究藝術，更要注意說話技巧。在進行教學活動時，要注意聲調的變化，發音輕重，速度快慢，抑揚頓挫，起伏跌宕等都要有講究。同時還要根據教材文字內容的主次，詳略，難易程度不同，確定自己相適應的語速語調變化，力爭教師的教學語言和教學內容和諧，與教學過程和諧。避免貧乏、呆板、乾癟、枯燥的無色語言，忌諱表達含糊，闡述不明，含混不清，半吞半吐，或者具有語法錯誤、邏輯錯誤的毛病語言、無效語言，那樣會影響學生學習的興趣。 　　二、說話處處皆學問。 　　除了打造生動有趣的課堂語言外，還要注重你平時的說話，說話處處皆學問。我們在座的許多既是老師又是家長，所以我們要切記，無論是面對學生還是面對我們的孩子，如何開口說話。 　　我這兒有一箇中西教育的最常見的對話，大家可以聽一聽： 　　家長篇 　　1、 對走路摔倒的孩子 　　中國：來，寶貝，媽媽抱你起來。 　　西方：孩子，勇敢一點，自己站起來。 　　2、 對孩子的愛好 　　中國：孩子，我給你報了鋼琴班、美術班、作文班-------你可要好好學呀。 　　西方；孩子，努力做你想做的事吧。只要你覺得有意義，爸爸、媽媽永遠支援你。 　　3、 對孩子的將來 　　中國：你必須好好學習，考重點中學，上重點大學，將來找個好工作。 　　西方：孩子，條條大路通羅馬，成功的途徑有很多。 　　4、 對臨考的孩子 　　中國：我告訴你，你給我好好考，要是再考不不及格，看我怎麼收拾你。 　　西方：孩子，輕鬆地去考吧，只要努力了，就不用去計較結果。