這種現象存在，但並不是絕對的。

那些不是靠讀書找到出路的家長，重視不重視孩子的學習，主要看他對自己的現狀是否滿意，如果他對自己現在的職業和收入都很滿意，那麼他可能對孩子的學習不那麼上心，抱著一種順其自然的態度。但如果他對自己的現狀不夠滿意，覺得讀書這條出路更好，那他可能對孩子的學習更加重視，在孩子的教育問題上更加捨得投入。

我的一個學生，從小學開始學習成績就比較差，他父母都是唱戲的，目前還不到四十歲，夫妻兩人初中都沒有畢業。父親是因為學不好初中沒有畢業就輟學了，母親呢？小時候學習不錯，但是因為家裡窮，兄弟姐妹多，所以初中沒有畢業就被迫輟學去學唱戲賺錢補貼家用。目前夫妻倆靠著唱戲的收入，小日子過得挺不錯的。

他的母親對孩子的學習非常重視，不惜花錢到處找家教給他補課，但是每次他父親都會對他母親說:“你自己才讀到幾年級”？言下之意:讀書靠天賦，孩子學好學壞順其自然，不必再花錢給孩子補課。

還有一位學生，父親畢業於某211高校，目前是某電力企業的工程師，母親是國企下崗職工，他的孩子學習成績不怎麼好，父母很著急，不惜代價到處找老師給他的孩子補課。生怕孩子考不上理想的高中，將來上不了好的大學。

為什麼會有這種差異呢？

當父母的一般都會根據自己的人生經歷和生活經驗來要求和塑造孩子。不是靠著讀書找到出路的人，有一部分人一方面自己讀書時學習成績也不好，他們認為學習是一件很困難的事，自然對孩子的學習要求不會很高。另一方面他們根據自己的人生經歷認為條條道路通羅馬，成功並不一定只有讀書上大學這條路。不讀書，沒有考上大學照樣可以賺大錢，生活過得很滋潤。所以他們對孩子的學習成績往往不怎麼上心，抱著一種順其自然、無所謂的態度。

反過來，那些靠著讀書找到人生出路的人，一方面他們自己讀書時學習成績不錯，認為學習不是一件很難的事，只要孩子付出努力就一定能學好；另一方面他們從自己已有的知識經驗和人生經歷出發，認為孩子除了讀書，似乎沒有更好的出路。所以他們對孩子的學習往往非常重視，對孩子的學習成績也跟得很緊，一發現孩子的學習成績下降就馬上找老師給孩子補習。

但是，也有一些不是靠讀書找到出路的人，對孩子的學習成績特別上心。曾經有一個做某生意賺了很多錢的老闆，本人初中都沒有畢業。因為孩子學習成績不好，不僅花大錢把孩子送到昂貴的私立學校讀書，還到處請家教給孩子補課，別人問他:“你自己沒有文化不照樣當老闆？為什麼不讓孩子子承父業，對孩子的學習那麼上心？”他說:“你不知道，沒有讀書苦啊!還是讀書好，儘管自己做生意賺了一些錢，但很辛苦，不如那些當官坐辦公室舒服，而且他做生意經常要去找那些有錢有勢的當官的人辦事情，有時候不得不去巴結那些當官的，覺得很憋屈。”所以他還是覺得讀書更好更有前途，希望自己的孩子學習好，考上名牌大學，將來也去考公務員，做官享清福。

所以只能說，那些靠讀書找到出路的家長對孩子的學習都比較重視，希望孩子透過讀書找到人生出路。但那些不是靠讀書找到出路的家長則不一定，對自己現狀比較滿意的往往對孩子的學習不是很上心，但對自己現狀不夠滿意的家長對自己孩子的學習依然很重視。

我認識的幾個人和你說的情況恰恰相反。

他們自己小時候沒好好讀書，出社會靠自己辛苦打拼，過上了富足的生活，他們深知沒有文化沒有學歷而造成的困擾和艱辛，所以現在對他們的小孩的學習要求非常嚴格，年輕時自己沒能成為文化人，現在就把希望寄託在了孩子身上，希望孩子能成為人中之龍鳳。

而還有一部分人，就是那些之前死讀書苦讀書而成功的人，現在憑著文化學歷知識，也生活的很好，但是他們卻對自己的兒女要求不是那麼高了，他們年輕時因為發奮讀書而失去了太多的快樂和自由，他們現在的觀念是，給孩子一個全面發展快快樂樂的童年最重要。所以他們倒是不那麼在意孩子的學習成績了，更側重於孩子的德智體美勞全面發展。

“童年沒有得到滿足的東西，成年以後就從孩子身上補回來”，什麼事情都不是絕對的吧，我說的這兩種情況大概就是屬於這樣子的。