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  • 1 # 圓臉講娛樂

    古詩尋隱者不遇的教案

    教學要求:

    1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

    2、學會本課生字,理解詩句中的詞語,說說古詩的大概意思。

    3、憑藉語言文字,想象詩歌所描寫的景象,體會詩人所表達的思想感情,感受詩歌的語言美和內蘊美。

    教學重點難點:

    1、理解古詩內容,體會詩人所表達的思想。

    2、透過思索、想象詩中所描寫的環境、心情,並反覆吟誦、回味,理解詩人的言外之意、意外之情。

    教學時間:2課時

    教學設計:

    第一課時

    課時目標:

    1、學習體會《尋隱者不遇》這首詩採取問答體,寫出山的高大幽深和行蹤不定的隱士生活情景。

    2、有感情地朗讀、背誦古詩。

    教學過程:

    一、匯入

    1、我們曾經學習過不少古詩,誰來背背?大家想想,我們以前是怎樣來學習古詩的?

    2、匯入新課。

    今天我們又要來學習兩首古詩。

    二、學習《尋隱者不遇》

    (一)初讀感知

    1、出示古詩。

    2、初讀詩歌,學習生字。

    指名讀,齊讀,讀準生字。

    3、簡介作者。

    4、解題。

    指名說說題目的意思。

    (二)細讀理解

    1、自由朗讀課文,想想:這首詩裡都寫了些什麼?主要內容是什麼?

    2、指導理解。

    (1)“松下問童子,言師採藥去。”

    “松下問童子”告訴我們什麼?

    由“言師採藥去”可知道什麼?還可以推測詩人問了些什麼?

    (2)“只在此山,雲深不知處。”

    這是誰說的?由此推測詩人問了些什麼?

    從童子的回答中,我們可以想象到什麼?(童子的語氣、神態)

    詩人聽了童子的回答,想象一下詩人可能會做些什麼動作?心裡會想些什麼?

    (詩人聽後的動作、神態,看到山的幽深……)

    (3)指導朗讀。

    3、感悟詩情。

    (1)讀完全詩,你們覺得作者所抒發的感情是什麼?請談談理由。

    (2)學生自主思考,小組交流。

    隱者沉醉於山林之中,詩人對隱者充滿了敬意,也洋溢著羨慕之情。當然,由於“不遇”,多多少少有些悵然若失,但觀賞了山中美景,忘卻了世俗的煩惱,心中更多的是興奮、開朗。

    4、有感情地朗讀、背誦古詩。

    三、作業

    1、朗讀、背誦這首古詩。

    2、試著把這首古詩改寫成一篇記敘文。

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