孩子數學題不會做，不應該純從懲罰角度來考慮問題，

因為孩子數學題不會做，原因是什麼？

按照正常角度來看，孩子不會做題如果不是不想去做的情況下，考慮幫助孩子解決問題，比考慮懲罰要好一些，畢竟孩子自己也不想不會做題的。

看一下孩子不會做的題是那一類專題？不會做的原因在哪裡，是關鍵的條件無法推理出理想的結論？還是基本的性質定理沒有背過，還是關鍵的方法處理方案從未遇到過？

找到問題的所在，有的放矢的幫助孩子解決此類問題的解決，一定是最良性的溝通，如果只考慮懲罰，會讓孩子對數學產生恐懼逆反和厭惡，這樣方向就走偏了。

如果一次做不來題家長就懲罰，下次孩子就更怕做題了，這樣只會導致孩子越來越厭學，做不來題的時候再面對家長的斥責，孩子肯定會腦子一片空白，那就更不會做了。

為了你孩子今後能夠愛上數學，愛上學習，“俠哥”建議：家長要有耐心，跟孩子一起分析題目，這裡的“分析”是幫孩子找出解決問題的方法，對孩子進行引導，而不是包辦代替，“授之與魚不如授之與漁”，主要還是要教給孩子方法，在家長的耐心引導下，孩子一定能想出解決問題的辦法，然後放手讓孩子去完成，當孩子解決問題後家長及時給予肯定或表揚，並告訴孩子，下次遇到不會解決問題的時候該怎麼去思考，從哪些方面著手去思考，相信你一定行的！這時候孩子償到解決問題的喜悅，償到了成功的滋味，下次孩子再遇到難題的時候就會想辦法去解決問題了。

這是“俠哥”多年的教學經驗，對家庭教育同樣適用，“俠哥”衷心地希望每一位家長都拿出你們的耐心和愛心，孩子在你們的呵護下一定很出色！

孩子數學題不會做，該怎麼懲罰才好？這種想法本身就是不對的。

數學題不會做，是正常現象，在某種意義上來說，是一件好事。

有這樣一句話說得好，一個人最大的缺點是沒有缺點。在學業中也是，如果各方面一點問題沒有，什麼題都會做，那也是相當可怕的，說明孩子存在著一些我們難以發現的深層次問題。這種問題不光光是學業方面的，也可能是非智力因素的，比如太優秀就可能掩蓋其抗壓能力方面的問題，一旦遇到挫折，產生的挫敗感會更強。

興趣是最好的老師

其實數學是很有意思的。這點可以引導孩子學一些數學史，如最早的學霸畢達哥拉斯，中國的楊輝三角、還有就是古代數學書中的小故事，現實中的數學知識。下面我給大家簡單舉幾個例子。

1、最早的數學選拔賽。公元855年，唐朝青州的一名官員叫做楊損，他要選拔一名官員。兩名候選者條件相當，不相上下。於是他以當官要善於計算為由，加試了一道題。一批強盜在林裡商議如何分搶來的布匹。若每個分6匹，多出5匹；若每人分7匹，不足8匹。問多少個強盜，多少匹布？結果一人先答對，被選中。這個問題其實是古代數學盈不足術中最基本的一個題型。有興趣的讀者可以看一下我之前寫的相關問答。

https://www.wukong.com/question/6577566554618069255/

2、足球中的學問

世界盃比賽雖已結束，但足球中的學問有很多，值得我們細細研究。如果深入思考的話，大家可以發現世界盃比賽中是還是有好多數學知識的。比如抽籤分組涉及到排列組合的知識、再比如說球隊是否可以出線涉及到機率的知識等，足球的形狀上就涉及到簡單多面體的尤拉公式。下面連結是關於足球的一些數學知識。

https://www.wukong.com/question/6570834268996501764/

3、蘇武牧羊，為什麼十九年七潤

蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留，並多方威脅，始終堅貞不屈，大義凜然。後被流放到北海牧羊，生活非常艱苦。不知過了多少年月，只記得天上月亮整圓了235次，問蘇武流放了多少年。答19年。這個問題就涉及到中國古代關於約分的方法，更相減損法。

養成良好解題習慣，克服馬虎大意

這方面可以說是學霸也可能存在的問題，有如下幾點建議供您參考。

熟練掌握基礎知識。

細心。容易出錯的地方有正負數、解一些特定的方程（如分式方程）需要驗根、注意對數、二次根式等一些表示式中相關引數的取值範圍等等。

深入思考，注意總結，儘可能的做到巧算而不是硬算。

注意總結，也就是老生常談的一個話題，錯題本如何使用等等。

在孩子成長過程中，＂懲罰＂二字還是少說少做為好。如果孩子數學題錯了就懲罰，這種教育手段該有多冷酷多失敗？孩子獲得知識的過程該有多痛苦多恐懼？

不管哪門知識的學習，掌握的過程中都會有一些錯誤出現，在試錯中糾錯，這才是學習的本質。

數學課對大多數學生而言，學好並非易事，它需要良好的思維能力和動腦習慣，在學習數學的過程中，懲罰手段不會促進思維能力的增強，反而會引起思維的混亂。正確的方法應該是當發現孩子數學有錯時，心平和氣地和孩子一起找出錯誤的原因並予以糾正。如果是粗心引起的，教育孩子下一次細心就行。如果是知識點未掌握，重新溫故一下所學內容，做出正確答案就行。罰只會讓他越來越討厭數學，乃至討厭整個學習生活。到那時估計任何懲罰手段都失靈。