體罰，對犯錯學生的懲罰超過一定的限度，使學生身體遭受傷害，如皮膚髮紫，發腫，出血，使學生疼痛難忍的扇耳光，掐眼皮，用教鞭猛抽，用腳踢，踹等行為對付不守紀律或幹了壞事的學生就是體罰。如果用罰站，跑操場，蹬馬步，面壁思過，罰抄半個鐘頭以內的作業，不叫體罰，而只能叫懲罰。懲罰的目的是讓學生善守紀律，改正缺點，努力學習，提高成績，又不傷害學生身體。而體罰則傷害了學生身體，是不允許的。

謝謝邀請！懲戒與體罰是很難界定的，一般懲戒是和學生所犯的錯誤是相關聯的.透過徵罰使學生深刻認識到錯誤，並以此為戒而不再犯同樣的錯誤。比方完作業時麻糊大意，把題號都寫串了，象這種情況可以作業讓Ta連續寫5~10遍以上，加以懲罰使其加深映像，懲前蔽後。體罰似乎有些跑題，就此事你讓Ta上操場連續跑十圈，似乎有些驢嘴對馬尾。好了，這也是我有限的理解，不知能否說清。

面對犯錯的學生，……，如何定義懲戒和體罰？

我剛參加工作時，在山西臨汾臨師付小上班，這個學校的老教師在教育教學方面有豐富的經驗，她們告訴我千萬不要體罰學生！

那個時候我還年輕，至於什麼是體罰？沒有人告訴我，我的理解就是打罵。所以在我的教學生涯中牢記老師們的囑託，我從沒有打罵過學生！

孩子就是孩子，調皮好動是他們的天性。人無完人，都有犯錯的時候，犯錯了需要老師的耐心教導，需要老師的說服教育。但是教育不是萬能的！在教育過程中，教育物件不一樣，老師必須在不同的起點上進行。對於屢教不改的學生需要懲戒！懲戒不是目的，只是手段！

有的學生經常遲到，老師多次談話他不理不睬，老師整在講課，他喊”報告”，又遲到了，老師為了不中斷講課只能讓他站一會兒，對他進行懲罰！

有的學生經常不完成家庭作業，老師只能下課後或者放學後讓他補上，或者讓他抄寫課文，對他進行懲罰！

有的學生上課經常不遵守紀律，說話做小動作，既影響自己學習，又影響同學學習，老師多次暗示，提醒不管用，只能讓他站著聽課，對他進行懲罰！

現在的孩子很金貴，老師讓站一會兒不行！讓補寫作業不行！請問家長朋友，你的孩子老師多次教育不管用，你又不想讓孩子輸在起跑線上，到底老師怎麼做你就滿意了？

培養優秀的學生，家庭要立規矩，一個有規矩的家庭出來的孩子懂好歹，有禮貌，尊重師長！

一日為師，終身為父！

人無完人，老師也是人，他不是神仙，他也可能有這樣那樣的缺點，但是家校互動才能把孩子教育好，尊師重教才能培養出優秀的孩子！

我認為正常的師生關係是：學生必須尊重老師，老師不能體罰學生。培養優秀的孩子，要有愛，有教，有罰，他才能在學習的長河裡翱遊！

面對犯了錯的學生，老師常處於一種尷尬的境地，如何定義懲戒與體罰？

其實，教育學生這是每個教師天然的應負的職責，可由於現在上出現一些不好的風氣，使許多老師在教育學生時，顯得縮手縮腳力不從心。

這個不能全責怨老師，的確是教育部門和社會各方面，在強調保護孩子的合法權益時，又有所矯枉過正，走向了教育的另一個極端導致的。

學生天然的擁有犯錯的權利，這也是無可非議的，因為學生的心智發展還不夠完全，自制力也相對薄弱，這種情況下，孩子犯錯似乎也是正常的，重要的是孩子犯錯後怎麼辦？

以往，我們在教育學生時，的確存在一些採取簡單粗暴措施的老師，或體罰、或打罵、或語言暴力等等。

這些不當的措施，的確或多或少的對部分學生帶來身體和心理上的傷害。但是，我們也不能完全抹殺這種“簡單粗暴”方式的積極意義。

沒有“懲戒”的教育，就像只有一隻翅膀的鳥兒，一定飛不遠。但我們也堅決反對，因“懲戒”學生，而傷害到學生身體或心靈的行為。

真正的教育，老師無論是表揚學生，還是批評學生，甚至“懲戒”學生，它的出發點都是“愛”，可以說，沒有“愛”就沒有教育。

如果真是從“愛”出發，即使是“懲戒”學生，老師也只是讓學生領悟到自己的錯誤，從而改正錯誤，又怎麼會因“教育”學生而傷害到學生的身心呢？

所以，“體罰”和“懲戒”最大的不同，就在於，“體罰”是少數教師對學生違反紀律不滿的情緒“發洩”，而“懲戒”是老師帶著愛心對逾紀學生行為的警示！