早期智力開發，不是什麼十分神秘的事情，它其實就是給予孩子不同的外界刺激，促進大腦發育，開發大腦潛能。

但對早期智力開發這件事來說，是沒有結果或者看不到具體結果的一件事情，不一定就是說進行過早期智力開發的孩子，就明顯比同齡人在某一方面就更加優秀。也同樣有沒有進行過早期智力開發的孩子特別優秀的。

其實，在平時的生活中，孩子只要和外界有接觸，都是在對大腦不斷地進行著刺激，促進其發育的過程。

只是有些家長將此係統化，再針對性的幫助自己的孩子，對感官、性格、理解力、觀察力等等方面重點往好的方面去培養；而有的家長只是正常情況下，讓孩子自然長大，平時用自己的行為和動作對孩子進行言傳身教。

並不是那種好，還是那種不好，因為一個人從嬰幼兒再到孩童，最後讀書長大成人，會遇見或者經歷那些事情，都不可預期。而那些真正經歷的事情，才是孩子學習並且塑造自己性格、能力的重點。

所以，我不建議刻意的去盲目跟風，如果有條件，而且孩子狀態好且願意的情況下，刻意進行早期智力開發訓練；如果沒有那個條件，而且孩子不願意和父母分開、餓、困等等不良狀態下，不強迫進行對孩子的早期智力開發。

早期教育是開發兒童智力的一個方面，不能忽視，但是也不能互相攀比，每個孩子都有每個孩子的特點，要在生活當中觀察孩子的喜好，最好從孩子的愛好出發，他喜歡做的可以多多培養，我喜歡做的，不要強求。否則是要摧殘孩子的心身健康的。

孩子的早期智力開發，不僅僅針對課程啟蒙，還應該包括情商、社交等相關訓練。

有些課程的啟蒙，與孩子的敏感期有關，越早接觸越好。

比如家長們都格外關心的外語。正常兒童4歲左右便可掌握母語的全部，所以越早接觸外語越有優勢。

而繪畫需要孩子透過觀察，手和腦全力配合，將自己的想法表達出來。這就需要一定的閱歷和積累。故孩子4歲左右開始學畫畫比較合適。

樂器的學習需要孩子手指力度。而太小的孩子無法達到這一要求。當孩子5歲左右，皮質細胞大致分化完成，肌肉發育也變得完善。這些，都為孩子學習樂器創造了條件。

而針對幼兒園與小學過渡階段的培訓課程，以不引起孩子反感、循序漸進為宜。

除了課程啟蒙開發智力外，孩子的情商教育現在也顯得尤為重要。早期多多接觸社會、群體，與小朋友多做交流，對孩子的情商培養有重大促進作用。甚至尚未說話的小嬰兒，也能透過人的表情、語言，判斷是不是自己喜歡的人。所以，儘量多帶孩子出門，越早越好。

所謂的智力開發，不僅僅侷限於各早教班。家庭成員隨時隨地都可以和孩子有意識地做些益智類、趣味性的遊戲，寓教於樂，效果更為顯著。

不論是課程啟蒙，還是才藝培養，不管是培訓機構，還是家庭遊戲，都應以孩子興趣為優先考慮。

這是我帶孩子去參加的一堂早教體驗課，一節課40分鐘左右，透過觀察，我發現了兩個問題。

課程內容其實沒有很特別的地方，就是跟孩子一起玩遊戲，做一些動作等，因為孩子比較小，像我的孩子還不會走呢，所以大部分都得家長手把手帶著做動作，我感覺意義不是很大。

上一節課孩子都會比較多，怎麼也得20個以上，不然上課成本太高了。這樣的話，老師就不能做到每個孩子都能顧及到，大部分孩子過了就算可以了，效果很難保證，我感覺還不如寶媽自己在家跟孩子做一些互動練習，或者興趣引發等內容。

自己的孩子自己最瞭解，也最上心，家長多抽出一些時間來，找一些早教方面的資料和課程，自己在家就可以做了，完全沒必要跟風上早教課！

對於這個問題我的觀點是：有意義，但是作用不大。

第一，孩子的智力發展和很多因素有關，早期智力開發對孩子智力的成長到底有多大的優勢和益處很難考證。美國心理學家格賽爾曾經做過一個著名的雙生子爬樓梯實驗，在這個實驗中得出了一個結論是孩子的技能發展訓練需要在恰當的年齡段去交給孩子才能事半功倍。現在國內的早教很多孩子還特別小也會接收，對這部分孩子來說早教的意義究竟是什麼呢？ 第二，孩子的成長需要家長陪伴，而家長的陪伴有很多種形式，家長和孩子一起參加早教活動只是眾多陪伴形式中的一種。家長和孩子共處的時間是孩子成長的過程，其中早教能夠佔用到的時間是十分有限的。家長需要學習的是如何和孩子共同成長，如何鍛鍊孩子的溝通能力，適應不同的環境，有些早教能夠教的了，有些早教是教不了的。 第三，目前早教市場環境亂，需要細緻的鑑別。正如我在上文所說的參加早教的孩子有大有小，這是早教市場不規範導致的。很多早教機構只顧著接收孩子去學習，但是效果如何，能學習到什麼很難說。有些早教機構的老師根本沒有受過系統的訓練，只是接受過短期的培訓就讓上崗，把孩子交給這樣的機構你放心嗎？作為家長很難鑑別這些機構的真實力量，因此如果不能夠清楚的鑑別早教機構的實力還是不要輕易選擇的好。 第四，經濟能力不一樣，是否參加早教不能強求。雖然現在大家的生活水平越來越高了，但是也並不是每個家庭都輕鬆承擔這部分費用的。之前認識一個家長，孩子爸爸全年無休的工作很少陪伴孩子，孩子媽媽做全職太太陪伴孩子。這個孩子報了兩個早教班學習潛能開發和智力開發，但是效果平平。這個爸爸都不敢休息，因為育兒的費用太高了，一個早教班報個名就要一萬多，少的也要七八千。個人感覺這個家庭對孩子的期待是好的，但是卻沒有必要這麼做，孩子的教育還是以陪伴為主，同時也要視經濟能力量力而為。

望子成龍，望女成鳳。這是中國自古都有的傳統。

現代的生活，不讓孩子輸到起跑線上又深入父母之心。當做父母的看到別人家的孩子學了早期智力開發，有了明顯的變化，也會去讓自己的孩子學習，還有一點是商家宣傳，學習了這個有什麼什麼好處，都是對孩子好的，不斷的吊家長的胃口。透過不斷的宣傳造勢，慢慢的就熱了！

其實教育孩子，就是教育自己，就像我們在工作當中還要不斷的學習充電，不斷的提高自己的工作效率，來適應這個快速的社會。教育孩子一樣，孩子也有自己的生長規律，想教育好孩子，我們就要去研究孩子成長的敏感期，孩子在什麼年齡段有什麼表現，我們都瞭然於心，當孩子有了這樣的表現，自然知道怎樣處理，這是教育孩子最好的時候，不會錯過最好的時機，孩子的敏感期只有一次，錯過就沒有了。

想教育好孩子，就要好好學習研究孩子。父母是孩子最好的老師，萬事萬物都有規律，父母懂孩子了，比什麼教育都好！

其實早期智力開發無可厚非，但是現在成了多數人的賺錢工具！早期適當的智力開發多小孩的智商～情商有很大的作用！這其中父母的作用是最大的！反而現在的父母只是想著花錢省事，其實就害了孩子！