一是看自己的研究成果硬不硬；

二是看你自己和相關的期刊編輯或者主編熟不熟，多建立聯絡；

三是看自己的經濟情況能不能很好支援自己；

四是格式要規範，聯絡方式要寫清楚，切記抄襲，標題內容等得有新意；

五是不要一稿多投；

六是選擇和自己內容相關的期刊投，不要亂投；

七是和自己學校的知名度也有關係；

八是借力，拉著權威人士一塊署名投。當然，自己有需要，第一作者不能保證是自己就算了，沒有的話可以綁著權威人士一起署名投。

作為高校人事工作者，看到這個問題不請自來，因為個人對這個問題有著很深刻的體驗。

簡單來說，描述一個高校的期刊論文發表情況無外乎兩個維度，一個是數量，一個是質量，但不管是哪個維度，最有用的影響因素只有一個，不是資金，不是平臺，也不是人才，而是評價體系。一個高校的人才評價體系決定了這個高校的業績產出。

我所在的高校是一所工科211高校，十年前，EI期刊在國內認可度還比較高，學校職稱評審的條件重數量輕質量，質量要求主要是EI論文，老師們也基本上都發表EI論文，很少有人發表SCI論文。但實際上，EI在國際學術界分量很輕，而且一些垃圾期刊和會議開始入侵EI，使得EI公信力逐年下降。不過那個時候沒有學科評估，學校國際化程度也很低，學校根本沒有認識到論文的重要性。

後來，學校在各種排行榜上的排名出現了明顯下滑，特別是學科評估出現後，學校更是感受到了明顯差距，除了人才方面的差距外，顯性的科研成果也是關鍵。因此，2010年後，學校開始從各個層面鼓勵教師發表高水平論文，比如論文獎金，以前一篇EI獎500，後來就沒有了，改為一篇SCI論文1000元，二區和一區論文還會翻倍，cns直接10萬一篇。

單篇論文獎勵還遠遠不能激發大家的潛力，於是人事處就出手了。我們透過廣泛的調研，找到了我們的差距，也找到了一些突破口。首先是職稱，把此前對EI的要求全部改為SCI要求，EI會議一律不算（計算機方向的被誤傷了）；然後是聘崗，聘期內理工科教授沒有SCI肯定是無法合格的。當時，這些政策提出來的時候遭到了教師們的強烈反對，有的說學校平臺一般，發不了SCI，有的說大家做工程的，發什麼SCI。不過，新政策堅持兩年後，學校的情況馬上有了明顯改觀，SCI論文數量蹭蹭往上漲，還是同樣的一批老師，同樣的平臺，同樣的科研專案支援，以前專案做完就完，現在會深入挖掘機理，拔高一下發SCI。

幾年過後，學校的學科排名也明顯提升了，特別是ESI學科排名，今年工程學科還進了千分之一，以前老師老是說我們人事處不懂專業瞎指揮，現在都認為如果沒有當年的陣痛，現在學校能不能進雙一流都難說。

不過，現在學校發展進入新的時期了，SCI論文也不再是學校關注的重點。僅靠人事制度改革來鼓勵老師發表高質量論文已經力不從心了。現在的科研，要想出cns級別的論文，要想出大成果，一是要有大團隊，二是要有頂尖實驗室，三還是要有一群願意為科研獻身的人。如果只是為了評個職稱，那論文永遠就只能是數字。

的確，很多機構判斷一個學校的排名是根據該校的期刊論文發表數量和質量而定的。那麼影響一個學校期刊論文發表情況的影響因素有哪些呢？

大家都知道，一般情況下，發表期刊論文的人群主要集中在高校老師，碩士博士研究生，科研院所研究員；本科生和企業發表相對較少。企業的論文發表保密論文比較多。

影響學校期刊論文的影響因素主要有：有發表論文能力的人數，科研裝置，國家和學校相關政策，論文答辯質量，資金支援等。

我認為最重要的是有發表論文能力的人數和論文質量。道理很簡單，導師、研究生數量多的話，同等條件下，發表的論文數量越多，在學校排名的過程中更有優勢。同理，論文發表的質量更高，也就是符合排名要求的論文以及質量高於排名要求的論文質量時，在排名過程中所佔優勢更大。

有人會說，科研裝置同樣重要，沒有好的裝置，做不了實驗怎麼辦？不過相信讀過研究生的朋友應該知道，有好多實驗本校做不了，是可以去其他學校做的，所以，裝置問題也不少最重要的問題。

個人看法，僅供參考～

1.關鍵是師資力量，因為論文最終靠人來完成，這是第一位的。

2.研究生的生源質量，老師帶領學生做研究，往往是學生完成了基礎性工作。所以，生源質量很重要。

3.學校平臺。完成單位是名校肯定比一般學校的論文被錄用的機會要大。其次，好學校的資源多，經費充裕。

4.學校的相關政策。特別是對科研的獎勵政策等，是有效激勵教師、學生髮表論文的重要手段。

5.學校營造的科研環境，給老師學生的支援，管理服務，經費使用辦法，報銷方便等軟環境也很重要。

我說點現實的問題：

一、合理的激勵機制。人都是趨利的，只要所做的工作能夠得到相對理想的回報，才會有人願意去做。

二、與單位級別、層次相匹配的任務要求。王健林式的“小目標”不是隨便誰都能夠得著的，若單位一言不合就讓人發多少篇權威C刊、多少篇高分SCI，而不考慮實際情況。請問有誰願意去為一個“玩命跳”連毛都摸不著的目標上心啊？

三、樹立榜樣。給予踏實肯幹、熱衷學術科研的人更多機會，讓其成為標杆。目標往往以實物呈現，才更能勾起人的慾望。

想到哪說到哪，不足之處請多多賜教！