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十四個月寶寶如何進行繪本啟蒙?
十四個月的寶寶會走會講簡單的話語,一個字或者一個詞,或者是簡單的短語,寶寶這個年齡段還不會認真的看書,只是喜歡拿著書本翻來翻去,撕、扯、咬是常見的情景。
因此,在給寶寶挑選啟蒙繪本的時候,建議選擇圖案色彩豐富、故事內容簡單的啟蒙繪本,一頁內容一句話簡單明瞭的概括。
這個年齡段的孩子手部精細動作也在發展,摳摳書、洞洞書就很適合這個階段的寶寶。寶寶在“摳”,研究洞洞的時候,既鍛鍊了手部協調能力,也鍛鍊了眼部觀察能力,同時腦部發育也得到刺激。
我家仔仔七八個月的時候,我只是給他看簡單的撕不爛早教書和布書,簡單的物品常識,比如水果、動物、生活用品、形狀介紹等等,基本上都是指著圖案一個一個的告訴他,孩子能認真的聽上幾分鐘。
隨著孩子一歲多,我給他準備了《偷偷看》系列洞洞書,還有其他系列的,孩子特別喜歡用手摳那些小洞洞,還有把翻頁開啟又合上,感覺很有趣,手部能力也得到了鍛鍊,孩子還會自己觀察繪本上的圖案,喜歡色彩豐富的圖案。
我們都是孩子安靜的時候陪他看書,晚上入睡前是必須看的。現在已經養成了很好的睡前必須看書的習慣。
孩子也可以看簡單的英語繪本啟蒙,簡單的單詞繪本。
我家仔仔從幾個月看繪本開始,我們就有意同時教他英文單詞。開始寶寶肯定是不會念的,會說話之後也極少開口跟著一起念,但是隨著日積月累,他也許是默默的記在了腦海中,有一天翻看繪本,他竟然指著上面的圖案念出了英文單詞,從來沒見他跟著我們念,還以為他不感興趣。
不管孩子是中文繪本啟蒙、還是英文繪本啟蒙,重點在於爸爸媽媽的陪伴,只有多陪伴孩子一起看書,多念給孩子聽,養成孩子的看書習慣,久而久之,孩子是會默默的記在腦海裡的,也許有一天就會給你一個意外驚喜哦。育兒道路上,繪本啟蒙方法很多,歡迎有更多好方法的寶爸寶媽們留言評論。
“現在小雨15個月,我想還是應該工作之餘抽時間好好研究一下,我想從語言運動音樂幾個方面去培養一下,這樣他以後的人生也會更有趣一些。”
早教課上,有位媽媽這樣諮詢關於寶寶的早期語言啟蒙的問題。關於15個月齡,還有5個月即將進入語言爆發期的寶寶,我是這樣給媽媽建議的:
記得曾經看過龍應臺寫安德魯的孩子你慢慢來,路邊就說他從小是在3-4種語言環境長大,母親中文,父親德文,英文,幼兒園瑞典語,她以為孩子會很難理解,但卻發現幾種語言切換自如,但可能就是嬰兒期孩子一直在接受而遲遲不說話。
還有一次聽講座,一位做過幼兒園園長的戴眼鏡的女講師,說她女兒兩歲坐日本油輪8個老師,語言爆發期,下了船就英文很好。說實話,當聽到這樣的描述,我的觀點其實是比較審慎的。
查閱過一些資料並結合自己觀察到的一些2歲孩子左右的行為習慣後,針對講繪本故事和進行語言啟蒙(包括非漢語的語種)的事情,我給了媽媽以下4條參考建議:
首先,要給孩子選擇合適的故事(非漢語的繪本也是如此)。講故事是穿孩子整個童年的親子游戲,所以2歲以下這一年齡段,建議要選擇情節相對簡單,但是故事語言本身非常有節奏和趣味的內容講給孩子聽。因為這一階段孩子的聽力和語言能力都相對較弱,一些複雜的故事對孩子來說並不合適,他們對故事情節的要求並不高。
如果有與故事相對應的繪本,可以找小雨(諮詢者的寶寶)喜歡的,系列相關的繪本給他讀。
其次,給孩子講故事的時候要多重複。許多家長都會有這種感覺,孩子往往會對某一故事的某一細節非常感興趣。每次講到這裡的時候,他都會有很明顯的反應。對這種“興趣點”,我們就應該多重複,而且可以嘗試對細節進行細微的改動,留下想象的空間。這對培養孩子的縱向思維發育很有幫助。
第三,講故事時要講究“技術”,也就是說,要對給孩子講故事的時間、長短有所把握。給孩子講故事最好選在孩子醒來和晚上入睡前這兩個時間段。講故事的時間,要掌握在幾分鐘以內。2歲以下的孩子很難保持長時間的注意力,所以我們一定要在孩子不耐煩以前結束。
最後,關於英語啟蒙的比重與中文繪本的比重,我建議先進行中文繪本閱讀,因為14個月的寶寶可能只是對一些中文或英文的詞彙有反應,但他們最重要的應該是學習“正規語言”也就是透過大量的說話,讓寶寶明白語言的結構從而自己能表達出來不同時態不同語態的動詞,甚至一些連詞和使用長句和使用分句了(2歲之前的語言爆發期,兒童已經建立起自己的種族和社會階段特有的心理結構與語言表達機制,至此,完全具有語言能力的兒童已經開始不停的說話了)。
兒童2歲的時候是一個分水嶺,一個語言組織時期開始了,一直持續到5-6歲,他的語言能力都是在不斷完善。
試想,如果在這一過程中他的語言能力達不到很高的時候,他在與人溝通,會出現自己說不出來,家人聽不懂的情況,難免會焦急和惱怒。所以到了2歲的這一階段,當務之急應該是媽媽可以儘快用標準的語言方式,幫助小雨建立自己的中文語言體系,讓他把話說出來,說順;也能增加他的思維條理性,這種條理性是1-2歲寶寶所必須的,他們試圖用條理性來理清心中雜亂的食物。
至於英文或者其他的語言種類,可以透過在2-6歲的時候為寶寶創造一個豐富的語言環境即可實現的,因為對於寶Bora說,無論環境怎麼樣,他們的語言都會變的特別豐富的,據比利時心理學家發現,一個2歲半的兒童已經具有兩三百的詞彙量,而到了6歲的時候他已經可以使用上千個詞彙了。