好的閱讀習慣從幾歲開始培養？答案讓你意外——0歲開始！
0歲起步是目前國際幼兒教育界的基本共識，兒童的自主閱讀能力的培養應當從出生開始，這不僅是家長和教師的工作，也是整個社會的責任。
人們普遍認為閱讀能力是學業成就的主要表現，也是一個人未來成功從事各項工作的基本條件。
美國一項長期研究表明，那些在小學三年級閱讀方面的差生，一般都會成為高中階段成績很差的學生，許多人甚至可能無法從高中畢業。
這個計劃為6~12個月，13~36個月和3~4歲之間三個年齡階段的兒童，免費發放適宜的圖畫書閱讀包，裡面有不同內容的圖畫書和閱讀指導材料。
“閱讀起跑線”重點關注三個方面的工作：
一是培養0~4歲兒童閱讀圖畫書的興趣與習慣。二是幫助家長認識閱讀，對促進兒童學習與發展的作用。
三是讓家長在帶領孩子閱讀的過程中，幫助孩子理解圖畫書內容，從而獲得語言和認知等各方面的發展，做好學習的各種準備。
“閱讀起跑線”推行中，受到了英國社會各方面的關注和支援，2004年，英國政府將其納入政府管理與資助體系之中。
“英國閱讀起跑線”得到的結論震動全球： 投入一英鎊可以獲得相當於25英鎊的回報。
早期閱讀被社會普遍認為是最有價值並且最為便宜的早期投入方式。
1999年以後，數10個國家和地區參加到“閱讀起跑線”計劃中，在本國推行早期閱讀專案。
這個報告及其他相關著作，重建了早期閱讀的系統理論，提出了培養兒童早期閱讀能力的教育目標、措施和教學建議，引起美國社會及其他國家教育界的強烈反響。
美國的早期閱讀革命的推廣，更影響了全球早期教育界，人們從中獲得三個方面的認識：
第一、閱讀是學習的基礎，閱讀能力既是學業成就的主要表現，也是一個人未來成功從事各項工作的基本條件。
第二，圖畫書閱讀是學前階段的兒童與書面語言互動的普遍方式。
第三、嬰兒自出生之日起就開始發展閱讀與讀寫能力。
21世紀以來，美國不斷加大早期閱讀的投入，從而培養兒童良好的閱讀習慣和閱讀能力。
兒童不是天生就具備自主閱讀能力的。兒童自主閱讀能力的發展，需要父母師長的正確引導與溫暖陪伴。 而“0歲起步”的閱讀是兒童終身學習的堅實基礎，因為它和5個方面有著重要關聯。
●閱讀與學習習慣養成
從嬰兒階段開始的圖畫書閱讀，實際上是兒童閱讀習慣建立的最初經驗，也是兒童學習習慣養成的開端。
0-8歲是兒童閱讀行為和能力發展的關鍵期。兒童首先要養成閱讀的習慣，形成自主閱讀的能力。
閱讀興趣和習慣的建立是成為好的學習者的根本原因，早期讀寫經歷直接影響孩子今後閱讀的興趣。
●閱讀與良性親子互動
親子共讀給孩子和成人提供了高質量互動的機會，為父母提供一種與孩子交流情感、溫暖互動的載體，幫助孩子建立主動學習的行為和方法。
在成人指導下，幼兒首先開始學會辨別圖畫和其所指代的真實世界中的物質物件。
然後才開始藉助書中的圖畫，瞭解故事的角色、情節，並以此開啟認識外部世界的大門。
因此和父母共讀閱讀圖畫書時，再向幼兒傳遞一種如何學習的思路。
幼兒可以透過和父母成人共同的閱讀，認識知識，獲取經驗，探索世界。
●閱讀與認識外部世界
松居直說，圖畫書是成人送給孩子的最好禮物。
閱讀圖畫書可以幫助孩子感知無法在現實中感知的外部資訊，拓展想象與創造的內容和範圍，提供很多使用口頭語言進行交流的機會。
在這一過程中，發展孩子的語言想象思維和社會情感等各方面的能力。
圖畫書是針對0~3歲兒童進行早期閱讀教育活動的主要內容，也是早期閱讀教育活動的重要載體。
●閱讀與審美經驗成長
閱讀優秀的圖畫書是孩子審美藝術經驗的奠基。
兒童閱讀的第一目的和動機是源於快樂，好的圖畫書，以圖敘事，富於趣味性的圖畫，恰當的色彩，運用合理的節奏展開和細節描寫等，符合幼兒心理發展特點，能激發幼兒閱讀的興趣和動機，促使幼兒透過圖畫書獲得快樂和情感上的滿足。
圖畫書中的藝術語言也會潛移默化的滋潤著孩子的心靈，豐富他們的藝術感覺。
甚至會在繪畫中不知不覺的吸收圖畫中的構圖、線條及對色彩的運用，逐漸成為一個真正的藝術欣賞者。
●閱讀與早期讀寫經驗獲得
學前兒童主要以閱讀圖畫書為主，並遵循著從圖畫到文字的規律，逐漸增加閱讀的經驗。
0~3歲兒童的閱讀經驗重點在於透過學習閱讀圖畫書，建立熱愛閱讀的行為習慣，逐漸學習觀察圖畫書的內容，感知圖畫和文字口頭語言與書面語言的關係。
0~3歲的兒童閱讀，始於擁有自己的圖畫書，並可隨時翻閱，需要有人給他們講述和朗讀書，有機會經常看到別人閱讀和寫字 。
透過這些互動的過程，孩子可以感受到書本和文字的價值意義，同時獲得良好的學習閱讀傾向，建立在閱讀的情感動機，這也是成為一個好的終身學習者的必要準備。
好的閱讀習慣從幾歲開始培養？答案讓你意外——0歲開始！
0歲起步是目前國際幼兒教育界的基本共識，兒童的自主閱讀能力的培養應當從出生開始，這不僅是家長和教師的工作，也是整個社會的責任。
人們普遍認為閱讀能力是學業成就的主要表現，也是一個人未來成功從事各項工作的基本條件。
美國一項長期研究表明，那些在小學三年級閱讀方面的差生，一般都會成為高中階段成績很差的學生，許多人甚至可能無法從高中畢業。
這個計劃為6~12個月，13~36個月和3~4歲之間三個年齡階段的兒童，免費發放適宜的圖畫書閱讀包，裡面有不同內容的圖畫書和閱讀指導材料。
“閱讀起跑線”重點關注三個方面的工作：
一是培養0~4歲兒童閱讀圖畫書的興趣與習慣。二是幫助家長認識閱讀，對促進兒童學習與發展的作用。
三是讓家長在帶領孩子閱讀的過程中，幫助孩子理解圖畫書內容，從而獲得語言和認知等各方面的發展，做好學習的各種準備。
“閱讀起跑線”推行中，受到了英國社會各方面的關注和支援，2004年，英國政府將其納入政府管理與資助體系之中。
“英國閱讀起跑線”得到的結論震動全球： 投入一英鎊可以獲得相當於25英鎊的回報。
早期閱讀被社會普遍認為是最有價值並且最為便宜的早期投入方式。
1999年以後，數10個國家和地區參加到“閱讀起跑線”計劃中，在本國推行早期閱讀專案。
這個報告及其他相關著作，重建了早期閱讀的系統理論，提出了培養兒童早期閱讀能力的教育目標、措施和教學建議，引起美國社會及其他國家教育界的強烈反響。
美國的早期閱讀革命的推廣，更影響了全球早期教育界，人們從中獲得三個方面的認識：
第一、閱讀是學習的基礎，閱讀能力既是學業成就的主要表現，也是一個人未來成功從事各項工作的基本條件。
第二，圖畫書閱讀是學前階段的兒童與書面語言互動的普遍方式。
第三、嬰兒自出生之日起就開始發展閱讀與讀寫能力。
21世紀以來，美國不斷加大早期閱讀的投入，從而培養兒童良好的閱讀習慣和閱讀能力。
■0歲起步閱讀是終身學習的堅實基礎兒童不是天生就具備自主閱讀能力的。兒童自主閱讀能力的發展，需要父母師長的正確引導與溫暖陪伴。 而“0歲起步”的閱讀是兒童終身學習的堅實基礎，因為它和5個方面有著重要關聯。
●閱讀與學習習慣養成
從嬰兒階段開始的圖畫書閱讀，實際上是兒童閱讀習慣建立的最初經驗，也是兒童學習習慣養成的開端。
0-8歲是兒童閱讀行為和能力發展的關鍵期。兒童首先要養成閱讀的習慣，形成自主閱讀的能力。
閱讀興趣和習慣的建立是成為好的學習者的根本原因，早期讀寫經歷直接影響孩子今後閱讀的興趣。
●閱讀與良性親子互動
親子共讀給孩子和成人提供了高質量互動的機會，為父母提供一種與孩子交流情感、溫暖互動的載體，幫助孩子建立主動學習的行為和方法。
在成人指導下，幼兒首先開始學會辨別圖畫和其所指代的真實世界中的物質物件。
然後才開始藉助書中的圖畫，瞭解故事的角色、情節，並以此開啟認識外部世界的大門。
因此和父母共讀閱讀圖畫書時，再向幼兒傳遞一種如何學習的思路。
幼兒可以透過和父母成人共同的閱讀，認識知識，獲取經驗，探索世界。
●閱讀與認識外部世界
松居直說，圖畫書是成人送給孩子的最好禮物。
閱讀圖畫書可以幫助孩子感知無法在現實中感知的外部資訊，拓展想象與創造的內容和範圍，提供很多使用口頭語言進行交流的機會。
在這一過程中，發展孩子的語言想象思維和社會情感等各方面的能力。
圖畫書是針對0~3歲兒童進行早期閱讀教育活動的主要內容，也是早期閱讀教育活動的重要載體。
●閱讀與審美經驗成長
閱讀優秀的圖畫書是孩子審美藝術經驗的奠基。
兒童閱讀的第一目的和動機是源於快樂，好的圖畫書，以圖敘事，富於趣味性的圖畫，恰當的色彩，運用合理的節奏展開和細節描寫等，符合幼兒心理發展特點，能激發幼兒閱讀的興趣和動機，促使幼兒透過圖畫書獲得快樂和情感上的滿足。
圖畫書中的藝術語言也會潛移默化的滋潤著孩子的心靈，豐富他們的藝術感覺。
甚至會在繪畫中不知不覺的吸收圖畫中的構圖、線條及對色彩的運用，逐漸成為一個真正的藝術欣賞者。
●閱讀與早期讀寫經驗獲得
學前兒童主要以閱讀圖畫書為主，並遵循著從圖畫到文字的規律，逐漸增加閱讀的經驗。
0~3歲兒童的閱讀經驗重點在於透過學習閱讀圖畫書，建立熱愛閱讀的行為習慣，逐漸學習觀察圖畫書的內容，感知圖畫和文字口頭語言與書面語言的關係。
0~3歲的兒童閱讀，始於擁有自己的圖畫書，並可隨時翻閱，需要有人給他們講述和朗讀書，有機會經常看到別人閱讀和寫字 。
透過這些互動的過程，孩子可以感受到書本和文字的價值意義，同時獲得良好的學習閱讀傾向，建立在閱讀的情感動機，這也是成為一個好的終身學習者的必要準備。