一、教師要學會偷懶。今天，教師的任務已不僅僅是傳授知識，更重要的是要讓學生學會知識，並且能夠學以致用，活學活用，陶行知先生不是說過“教是為了不教”嗎？既然如此，而要真正培養學生勤奮好學的良好習慣，我們在教學中卻反而要學會偷懶。當然，這“懶”要偷得合理，偷得科學：只要是學生能夠獨立完成的，教師就不必代替他去完成，如果遇到學生不能夠獨立完成的，教師也只作適當的點撥指導，讓學生透過自己深思熟慮，反覆探索後得出正確答案。只有這樣，才能真正培養學生的綜合能力，不斷提高學生的綜合素質。

二、要抓住機會，熱情地表揚學生，增強學生的自信心。只要我們做教師的善於發現，其實每個學生在學習的過程中都有其閃光點：上課認真聽講的，善於提問的，反應靈敏的，回答問題聲音響亮的，作業認真的等等。所有的這些好現象，都需要教師熱情表揚，讓學生始終相信自己“我能行”，使學生增強對學習的興趣的同時，又減輕了教師的負擔，從而不必為強迫學生去做事而煩惱，因為學生正逐步走上自主學習的道路。

三、要創造有利條件，培養學生的自學能力。教師在教學過程中，要重視教給學生學習的方法，培養學生的自學能力，要鼓勵學生勤學習，勤動腦，勤動手，讓學生學會知識，會學知識。我還記得在我讀小學四年級的時候，我們的語文老師很注意培養學生的自學能力，她教我們學做學習計劃，指導我們去預習課文，制定單元學習目標等。因此她只要教會我們學習的方法，剩下任務就是我們這些做學生的了，當時我們班學習氣氛特好，成績在整個鄉鎮名列前矛，她教給我們自學的方法讓我受益終身。

四、要加強檢查，提高學生的自覺性。中小學生畢竟大多數屬於未成年人，他們的自制力較差，缺乏自覺性，作為教師的我們肯定不能一勞永逸，因此我們就要始終拿著“檢查”這個主動權，時時監督著學生，讓學生不肯偷懶，從而慢慢自覺起來。我在教學中，上新課前和新課授完以後，都會給學生定下檢查的內容、方式和時間，還有如果檢查未達要求需要承擔的責任等都會明確地向學生講清楚，讓學生知道自己該做什麼，從哪下手等，促使學生自主學習，自覺學習，從而不斷提高學生學習的自覺性和主動性。

五、加強指導，鍛鍊學生的管理能力。我們在進行班級管理的過程中，都喜歡選一些學生幹部，進而協助自己的管理，但我發現很多老師無形之中把學生培養成了只會收發本子的小機器或培養成了只會打小報告的“小特務”,這是不可取的。我認為在鍛鍊學生的管理能力方面應該明確幾點：一是鍛鍊的物件必須是全體學生，而不是少數幾個。為此可以根據學生個人的性格特長，多設定一些讓學生可以得到不同鍛鍊的崗位；還有可以採取民主集中制的做法，教師在控制好大方向的前提下，讓每個學生都參與到選舉與被選舉當中去。二是管理的內涵要擴大，讓學生既會組織管理一個集體，更會自我管理，使學生形成嚴於律己、寬於待人好品格。三是教師不能包辦代替，要讓他們在實踐中鍛鍊自己，自己學會想辦法處理遇到的問題，教師只作適當的引導，對於這一點，我有較深的感觸。有次我的一位語文科代表來向我告狀，說很多同學總是不及時交作業，她還把這些學生的名單交給了我，意思是讓我處罰這些學生，可我沒有這樣做，而是跟這位學生說：“老師想給你一個鍛鍊的機會，自己想辦法把那些現在還沒交的作業收上來，我堅決支援你除不文明行為外的任何一種做法”。沒想到，第二天這個學生就把所有的作業收齊上來了，我問她採取了什麼辦法，她說：“我採取了狐假虎威的辦法，說你正準備對那些不按時交作業的同學採取嚴厲的制裁措施，然後我便一個一個地跟他們的作業本，所以就有了這樣的效果。”

看來，讓學生自覺勤起來並不是一件很容易的事情，它需要我們想辦法，把握學生成長的特點，調動一切積極的因素，從“自覺”兩字上下功夫，老師則在“有為”與“無為”間把握好尺度，這樣終有一天學生會自覺的勤起來，而不用我們再因為學生的懶惰而大傷腦筋了。

高中時期作為考大學的關健時刻，讓高中生孩子主動學習，是每位家長最關心的事情了。

作為家長應該還是要注意二點，一是不要過分督促孩子學習，二是儘量營造一個孩子的學習氛圍。

一、過分督促孩子學習這樣是不行的。

有些家長怕孩子學習成績不好會掉隊，看孩子平進學習不積極一樣，就忍不住在後面指手劃腳，指指點點，要求孩子怎麼怎麼樣，希望孩子進度越快越好，其實這種做法不一定會有好的效果，因為這個年齡的孩子，已經不再是小孩了，不要像讀小學那樣去努力監督，而是需要把孩子當大人一樣對待，交心交往，當然關心他的學習是要的，但不要過份，會給孩子造成心理壓力。

二、培養孩子良好的生活習慣，作息時間要有規律。

生活習慣是需要時間來培養的，可以同孩子進行交流，接下來要怎麼做，制定一個作息時間表，每天要做什麼，要合理安排學習和休息的時間，可以告訴他和協調好每天做到按時睡覺和按時起床，一步一點的來，要堅持下來，每天必須做好，孩子有做不到的時候，家長非常堅決、簡單地說：“必須做到。”不許拖拉和討價還價，孩子做到了，就給予誇獎。這樣才能促使孩子的自我管理、主動能力得到很多的發展。

三、讓孩子在學習當然掌握方法，給孩子引導和提示，讓孩子知道學習的重要性，是為他自己學習，知道這些後他自己也會主動好好學習了。家長再給孩子營造一個學習的氛圍，儘量少看電視和打遊戲，家長要以身作則，做好榜樣。

總結：讓孩子在一個有規律的時間中學習，在一個有氛圍的環境中學習，培養一個良好的生活和學習習慣，灌輸學習的重要性，這樣孩子才會主動學習，事半功倍。