我來說一說切身感受！其實教師這個職業儘管工資不高，但是有周末休息，還有寒暑假，差不多有3個月的假期可以自由支配，這一點還是挺讓不少人羨慕的。

但是，為什麼有很多人對教師這個職業不屑一顧呢？我認為有以下幾點:

1、教師這個職業儘管屬於事業編，儘管中學高階老師相當於副縣級，但行政級別不高，很多學校的校長連副科都不是，跟公務員不可相提並論！

2、物流橫飛的時代，很多人一切向錢看。而現在不單單是靠學習成績就能出人頭地、掙大錢。自媒體活躍，比如抖音等各大平臺只要能博眼球，有流量就能暴富！所以不少家長對孩子的學習期望值不高，也不重視教育。不像二十年前，家長非常重視教育，因為那個時候只有讀書才能改變自己的命運。

3、教師工資普遍不高，教書育人十多年，工資還在4000多。別人就算去工地一天至少也200—300元，工資也比當老師強不少。我一個姐夫，做泥工，做一天至少300—500元。一人養活一家4個人，還供兩小孩讀書，在城市買了房。

5、老師出於責任感，責罰學生，恨鐵不成鋼過激的甚至會打罵學生，而曝光後被一些媒體和吃瓜群眾無限放大，讓不少老師睜一隻眼閉一隻眼不願管，也不敢管。無論孩子出了啥事，家長一定來學校鬧，讓老師和學校賠償損失，讓老師抬不起頭，讓學校顏面掃地！

主要是收入低，再就是社會地位低。別看一些人嘴上說著什麼教師工資高，寒暑假之類的，但是你看他們的語氣，那是不屑一顧的。還有很多人，只顧著給教師戴高帽子，實際上呢？有些教師確實做不到自尊自愛，再加上一些無良媒體的推波助瀾，現在誰都能說一句老師上課不講課後講，工作輕鬆寒暑假之類的。一旦有老師出來澄清，立即就是一句“嫌累別幹”等著。如此種種，教師這行業是越來越不吃香。不過好在，還有一些在堅持的人。

感謝邀請。作為一個36年教齡的老教師，對此深有感觸。我認為，今天某些地區，某些人對教師這個職業不屑一顧，這個現象是存在的。但是，不是普遍存在，也不是多數人，更不代表社會主流。可以算是一個逆流，一種社會偏見，但是，很有危害，對於此中原因，值得探討。

因為教師普遍比較清貧，工資收入在社會各行業中排位偏低。古代有所謂老九的說法，有家有二斗糧，不當孩子王的諺語；今天有老師在金錢上喜歡斤斤計較的傳說。都指向教師偏低的收入。尤其，前些年，某些人靠鑽政策空子，靠不正當手段發財暴富之後，他們帶偏了一些人的價值觀，社會上真有不少笑貧不笑娼的人，於是，他們對清白奉獻的教師職業當然就不屑一顧了。

中國社會的法治化水平是在不斷提高，但是，人情大過王法也是古老的傳統，於是，不少人信奉鑽營辦事的法則。他們認為，學得好不如混得好，智商高不如情商高，他們所謂情商就是溜鬚拍馬，趨炎附勢那一套為人處世的法則。而教師這個職業基本是面對孩子，面對書本，不太容易有幫人辦事的機會和能力，就算幫著別人轉學之類，求老師基本沒有用，要求起碼也是校長。於是，也就容易被這些人瞧不起了。

我說的教師主要是中小學教師，不包括大學教師。很多中小學教師，參加工作後，以能夠勝任教學工作為滿足，不愛學習，不求進步，美其名曰佛系。於是，在跟外界交流中，很快被社會中的中高階知識分子發現，言語老套，知識老化，為人無趣，跟不上社會的進步，於是也可能被瞧不起。

在某種程度上，大學教師瞧不起中小學教師，高中教師瞧不起初中教師，初中教師瞧不起小學教師，小學教師瞧不起幼兒園教師。數理化老師瞧不起文科教師，語文老師瞧不起政治老師，教外語的瞧不起其他各科老師，教文化課的老師和音體美老師相互瞧不起。

影響所及，很多學生和家長也瞧不起老師，認為好多老師都是人生的失敗者，沒有資格來指導學生的人生。

以上所講，均為個別現象。教師職業在很多地區，尤其是代表社會發展方向的先進地區，政府部門和社會人士都越來越重視教育，此點僅僅從發達地區教師月薪上萬，新聘教師多名校學歷就可以看出來。但願，對教師不屑一顧的現象越來越少。

水平凹的個別校長要是搞窩裡鬥！就會帶壞學校的風氣！大連市沙河口區教育界就有全國聞名的殺人放火案例！教育平臺的明聲能好的哪去啊！

一言以蔽之，收入問題。

用嘴說話不如用腳說話。為什麼有教師考公務員的，還沒有公務員考教師的。在我上班的上世紀八十年代，大批的年輕男教師走門子去了機關，以後是考進去的。因為機關和公檢法待遇好啊。這也造成了師資力量的下降。這也是有些人對教師有看法的一個原因 。

至於說多數人對教師這個行業不屑一顧，我倒認為不符合事實。只能說是一部分人 。教師隊伍也確實存在這樣或哪樣的問題。不過有些是放大了，有的是以偏概全。

教書育人的教育行業，尤其是基層教育，擔負著為國家培養健全人格和科學素養的一代新人的重任。教師的形象應該是高尚的高素質的。教師應該嚴格要求自己，不辱教師這個稱謂。

中國有尊師重教的優良傳統，廣大群眾還是對辛勤耕耘的教師的工作充分肯定的，這是主流。故意詆譭教師形象的人，有的是偏見，自己的素養有待提高。有的是故意，目的不可告人。

我認為此言差矣！偏見。

現在社會上有的人專訂教師這個行業，今天提老師給學生有償補課能舉報嗎？明天又問老師上課不講重點課後補課怎麼辦？如此等等，天天瞅著老師說事，我作為退休的老師，感到非常氣憤！

就說這個問題吧，應該說極少數無知的人對教師這個職業不屑一顧，多數人包括教師們都很尊重這個職業。我退休後，凡知道我是退休教師的群眾，都很尊敬我，我也感到自豪。現在廣大教師都愛崗敬業，珍惜這份崇高的職業。

尊師重教歷來是中華民族的優良傳統，國家非常重視教育工作，不斷提高教師工資待遇，廣大群眾也都尊敬教師，羨慕教師這個職業。

分數第一、追求利益第一的風氣催生了學生、家長、學校的焦慮。處在被焦慮包圍之中的老師肯定也焦慮！對於一個焦慮行業肯定怪象頻頻，極不安定！

其解決的辦法是學生、老師都要重視毛澤東思想全心全意為人民服務的學習。要從教學路線上、減負上改革教育指揮棒！

要使我們的教育從唯分主義轉到培養又紅又專的人才路上來！

請來廣東珠三角當教師吧。別人怎麼看，不重要，自己過得好就行。

我是沿海城市公辦中學教師，很好啊。

上班窗明几淨，現代化教學裝置，花園式學校。

福利好，無後顧之憂，靜心搞教學。學校出資包團出國遊，遊了國內20多個省市，拎包即可，省心省力。

每年兩個長假期，教師專享，快樂無比，睡到自由醒，工資照拿。

待遇好好的，幾句話說不清。我家兩口子教師，無需家教補課，平均每兩年買一套房子，已買了七套房子，無貸。七套房子，說什麼也不下千萬，在房價飛漲的時代。

上班自由，沒課的時間，自由支配，大體不忙不累，偶爾加班，小忙小累。

教師真真好，首要的是在一個好學校。

請問“多數人對教師這個職業不屑一顧”根據何在？現實生活中想當教師的人擠破頭，沒有教師資格花錢難買一個教師崗位，古往今來尊師重教是中華文明組成部分，教師的社會地位一至很高，人們心目中教師地位高於公務員，醫生，記得有一個問答“從公務員，警察，教師，醫生四個職業中挑選一個結婚你找誰？”百分之八十的人選擇了教師，擇偶標準最代表社會地位，七十年代城市裡姑娘嫁人“一軍二幹三工人，餓死不嫁老農民”，教師連提都不提一下，哪個年代早已過去了。

教師的收入穩定，退休工資平均略高於公務員，比如南陽平均退休金2000多，一箇中學教師退休了拿5000多元很正常，教師工作體面收入偏高，永遠不會遭到“不屑一顧”。

打一個罵字，第一個出現的詞片語是“罵老師”，打一個鬥字，第一個片語就是“鬥老師”或“鬥地主"，可見老師的社會地位！

教師這個職業，本來是很受人尊重的職業。師者，長也。一日為師，終身為父，師生如父子，尊師重教，人類靈魂的工程師，燃燒自己，照亮別人……但是，現在確實有些教師，已失去師德，不懂得為人師表，為了錢，不擇手段斂財，偷偷摸摸有賞補課，遮遮掩掩向學生家長索賄，不懂得以身作則、尊師愛生，不會耐心細緻做學生思想工作，隨意挖苦、打罵、體罰學生，極個別人欺凌、柔嫩，侮辱學生，隨意刁難學生或學生家長，更甚者，強姦學生，把個別學生逼向絕路，還有個別教師發表與自己身份不相稱言論……極少數人，敗壞了教師的聲譽。使一些人對個別教師不削一顧！確實有的教師走在路上，被人指著脊樑骨罵孃的！敗壞教師聲譽的是個別人，但要修復這種聲譽，還是得靠整體教師隊伍努力！