-
1 # 匠意手作
-
2 # 緣緣227624787
堅持！在培訓孩子的過程中，調取積極性也許很簡單，但要習慣並堅持就是件非常難的事啦！其實堅持不光對孩子是件難事對於大人更是難事！所以培訓過程中堅持最難！
-
3 # 好好學吧A勒個觀觀
注意力，不管多大的孩子都有這個問題。一旦注意力不集中，不論是上課，還是作業，效率都會非常低。長期的注意力不集中，形成習慣，在做其他事情時也會體現出弊端。
毅力，做任何事都需要堅持不懈。日復一日，做同樣的事情，成年人也會感到厭倦，但成人會根據自身情況去堅持該做的事情，孩子的判斷力相對弱，他們也不知道自己究竟為什麼要去做這件事，很容易三分鐘熱度。
克服困難的勇氣，畏難心理。現在的孩子被保護的太好，做不到就不做了吧，反正你還小。成人的這種心理在孩子的潛意識裡也會留下印記，我還小，遇到困難放棄情有可原。在遇到困難時，我們應該跟孩子一起去分析，為什麼會遇到這種情況，有沒有辦法去克服。有辦法解決就立時解決，想不到解決辦法再行擱置，今後再慢慢解決，而不是立時放棄。
-
4 # Like糖蛋兒
我覺得在學習過程遇到的最大的困難是:學習的自律性問題。具體的說就是一定要養成好的學習習慣。正確的學習方法，主動學習的能力，合理規劃時間的能力，堅持不懈的精神。如果能做到這幾點，我覺得做什麼事情都會事辦功倍。
道理人人都懂，實行起來難之又難。女兒上小學前，聽取了好多過來人的經驗，我和她爸爸就想一定要在小學裡培養她養好的學習習慣。這樣到了初中高中課程繁重的時候，才能輕鬆自如的應對！在女兒上小學前的夏天，家裡迎來了二寶，她的弟弟！那是怎樣一段手忙腳亂、雞飛狗跳的日子啊！還要照顧老大的感受，想必很多人都會有同感，在這裡不一一描述！小學和幼兒園是個完全不同的階段，為了幫助她養成好的學習習慣，也為了不讓女兒覺得有了弟弟就冷落了她，從小學一年級入學以來，每天下了課我這個媽媽全程陪同，圍著她的課程安排來安排時間。每天回到家先寫語數英作業，然後安排吃飯，飯後各種趕點興趣班！每天的時間滿滿當當，忙的像打仗一樣！日子倒也一天天的過著，也沒看出什麼不好，只是我感覺疲憊不堪，忙碌不停……我就想著再堅持一下，等她養成好習慣就好了！
這真的是一廂情願的想法！到了今年，女兒已經二年級下學期了，她的弟弟也快滿兩歲了，看到陪伴姐姐的時候會緊張的過來要求媽媽抱！精力有限，顧此失彼！如果沒有全程陪同，只是間隔過去檢視，問題就來了:要麼她在發呆，要麼在跑來跑去，要麼做完一項不知道主動去做第二項，要麼直接說不懂，不會做就卡殼了！甚至語文背誦古詩過了半小時來檢查就哭著臉說背不會，各種鬧心，往往陪著她一起讀，幾分種就會背了！數學不幫她讀題就想不出來，稍一提醒就恍然大悟了！鋼琴不坐在跟前一會兒聲音就中斷了，如此這般無數回。我們也從剛開始的耐心變得煩躁，暴躁，也嘗試心平氣和的談心，也收到過她的無數次保證，可是好不了幾天又恢復原狀。耐心講道理、循循善誘、嘮叨數落、大吵大叫、甚至上手家法…什麼辦法都試過了，效果都不見好…
後來老公說都是因為我陪伴的太多了，以至於女兒依賴性很強，自己不願意去動腦筋，遇上問題媽媽先想辦法，自己就等著坐享其成了！以至於自主學習的能力越來越差！因為每天各項都是推著她前進，她自己沒有一點時間觀念，督促著就做，顧不上管她了就各種偷懶…時間久了，做事效率越來越低，一件簡單的事情花費很多時間，要做的事情到很晚才能勉強完成，睡覺晚有導致早上起床困難，上課趕點…事情做不完，又導致比如像舞蹈鋼琴閱讀這些每天需要堅持不懈來做來練習的事情沒有時間去練習，各種狀況頻出，惡性迴圈，問題越來越嚴重，每天挨吵幾乎成了家常便飯，以至於女兒也越來越緊張不自信，做事情之前會害怕做不好挨吵而不敢去做……
雖然不願承認，可是現實情況讓我我不得不反思，所以就放手讓女兒自己去成長！給她規定好計劃，自己去獨立完成作業，少了媽媽的幫助，發現自己動動腦筋也能解決大部分問題，數學沒人幫忙解釋思路，雖然拿不到100分，90分的含金量高也非常不錯！鋼琴定好時間也能彈奏45分鐘不起身，彈奏熟練的曲子非常高興的彈奏給我們聽，我被釋放出來了，也輕鬆了很多！女兒發現自己的能力了，越來越有自信，也願意去付出更多的努力來換取自己的進步！慢慢的學習和生活也在慢慢的回到正軌，一切都在往好的方面發展，未來可期…
不陪伴也不等於完全放手不管，還是要把握好一個度，不能過鬆也不能過緊，哪方偏離了角度都不行，所謂差之毫釐謬以千里。學習的自律性和好的學習習慣養成是個漫長的過程，家長在和孩子鬥智鬥勇的過程中也需要不斷的學習，和孩子一起成長才是正確的做法，要學習的地方太多了！希望大家共同努力！
回覆列表
以我個人經驗來看，學齡前兒童最大的難點在於紀律。學齡前兒童自控能力差，注意力不集中，坐不住。所以授課時間不能太長，他們真正能聽課的時間最長也就20分鐘，再組織組織紀律，一節課安排30分鐘比較合適。另外就是授課內容要簡潔易懂，授課方式要靈活生動，引起孩子的興趣，多互動，讓孩子充分參與進來。
小學生就好一些了，自控能力及理解能力都比學齡前兒童強很多，但是還是會走神，注意力不集中。雖然不犯紀律，但是人在心不在，坐在座位上神遊了。所以，在授課時多注意每個孩子的狀態，其實神遊的孩子一眼就能看出來，那就多提問，多互動，讓他的思路隨時跟著老師走，不給他神遊的機會。
其次就是授課方式了，如果只是死板的照本宣科，那很難引起孩子的興趣。最好結合課件，故事等穿插於課堂，既能引起孩子興趣，又能防止孩子走神。