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1 # 金程財學院
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2 # 開玩囍和你
最近這段時間特別迷茫,看了好多跟大學生活有關的推文,都很“沒有”感觸。
這樣說的原因很簡單,他們都在用自己的經驗教訓,教我們怎麼去做,但是從來沒有告訴我們,在這樣做的路上,一定要避免怎樣的雷區。
認識我的人都知道,我脾氣很暴躁。
我看不爽的人,只要我有理,他理虧,那我一定會當場diss回去。
生活一直都在逼迫我們學會忍耐,但有時候,一昧的忍耐解決不了任何問題,只會讓你在被欺負之後開始後悔。
這就好比吵架,我每一次跟別人吵架之後都會覺得沒有發揮好,因為我瞻前顧後,因為我太把別人當一回事兒了,因為我太不注重自己的感受了。
明明我也只是一個普通人,我也需要關懷、體諒、包容、尊重,可是我卻總是把這些都給了別人。
大一上學期的時候我參加了一個校級組織的影片大賽,因為學院通知我的時候,已經很晚了,再加上那幾天還滿課,所以我弄了三個通宵才完成,是真的三天沒睡覺。
那次活動我是算準了的,所以當我把影片傳過去給學院稽核的時候,都很有底氣。
不說一等獎,榜上有名是一定的。
我從不做毫無把握的事情,但是隻要有把握,我一定可以提高可能性。
可是世事難料,通知出來的那天,我自己都驚呆了,那應該是我上大學參加比賽以來,唯一沒有獲獎的一次吧。
倒不是我把輸贏看得有多重,而是我不服。
相比努力看不到回報,我更怕被權利壓榨。
所以那天我很氣憤的去找了那個活動的負責人,即便有很多學姐都跟我說,我什麼都改變不了,我也想為自己爭一口氣,討一句對不起。
那天我問她很多,她都以不知情為由跳過去了。
所以沒法子之後,我直接問了一句:“你身為負責人,如果是你來評選,那你稽核的第一標準是不是滿足條件。”
她說:“是。”
聽到她的回答,我又問:“那你覺得你選出來的幾個影片都滿足條件嗎。”
她停頓了一下,我也沒再追問,只是跟她說了一句:
“我來找你也沒別的意思,我只是想在你這兒證實,我其實不差,這個我已經證實了。最後,希望你對得起,學生幹部四個字。”
那次之後她有託人來問過我要不要跟她一起工作,我拒絕了。
室友都覺得是我正義感太強情商太低,但只有我自己知道,當能力與地位不匹配的時候,再多的機會都是白扯。
我不會因為在你手裡吃過虧,從此就繞道而行。
成長教會我的不是妥協,而是堅強的面對一切,並且證明,即便如此,我也不會成為你這樣的人。
後來到了大二,我也升職自己辦活動後,總是會想起以前自己被壓榨的各種經歷。
有的人拼關係拼運氣,有的人就乾脆睜著眼睛瞎評獎,雖然這種人不多,但也不少。
記得有一次我接了一個徵文比賽,獲獎情況公佈出去之後,就有一個女生來找我,問我要一等獎的參賽作品,說是想看一看。
我沒多想,就發給了她,沒過一會她就給我發過來一大堆話,結尾有一句是:“為什麼明明我寫的比她好,卻沒得獎。”
這句話發出去好久她都沒有回覆,我就又補充了一句:“在我這兒,不存在什麼黑幕,更沒有僥倖,你可以寫得差,但如果你是抄襲,那你就提前失去了評選資格。”
在大學裡,永遠都不要擔心,能力沒有地方施展,因為當你足夠優秀的時候,所有人都會為你讓路。
但如果你沒有實力,還要裝作滿腹經文的樣子,不思進取,那你真是活該碌碌無為。
可有個女生就偏偏死要面子活受罪。
給我在網上搜了一篇文章,一個字沒改,就排版給我發預覽了。
現在想起來,她的運氣也是真的差,抄就抄吧,還偏偏是我看過的文章。
我一直覺得,大學是一個充滿無限可能的地方,它是成功的起點,所以它不怕你一無所知,就怕你一無所知還安慰自己平凡可貴。
你可以佔著茅坑不拉屎,也可以身居高位不自危肆意妄為,但我相信,這樣的人,一定走不遠。
大學三年我一直告訴自己:做錯了就敢於承擔,被欺負了就勇敢的懟回去,能力不足就抓緊學習,雖說自信的女生最有魅力,但是沒有能力,哪來的自信啊。
別讓得意忘形毀了你,也別讓僥倖縱容你,更別讓大學毀了你。正如東野圭吾在《解憂雜貨鋪》裡寫的一樣:“放棄很容易,但堅持更酷。”
學生幹部一詞被多次提起,有關學生幹部的負面新聞也層出不窮。
對普通學生而言,他們眼中的學生幹部是皇帝身邊的人,是善於阿諛奉承的人。
但真實的他們是情商高,會與人相處,熱情有責任感的人。
對老師而言,他們是課堂沉默課餘忙得不可開交的人,是披著學生幹部身份的壞學生。
但真實的他們是努力學習,只怕因為工作而影響學習成績的人。
同樣有很多人說現在的大學越來越社會化,學生幹部越來越官僚化。如果我把這句話理解成為帶有貶義色彩的話。那麼大學是踏入社會的高等學府,大學是走進社會的第一課等這樣的言論該怎樣理解?
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不可否認,學生幹部確實是從學生到社會的一個良好的過渡階段。如果可以成為學生幹部,則可以提前適應社會,畢竟社會才是檢驗一個人的最終標準。而這個標準,是綜合性的。
讓孩子成為學生幹部,讓孩子提前感知一些社會上形形色色的事,其實也並不是什麼壞事,因為儘管連線著社會,但畢竟還是學校,人際交往、社會關係、為人處世等各方面相比與正式進入社會還是相對簡單的多的,並且打交道的人和事也都是相關的老師和同學,老師也還可以從旁指導,教育孩子該如何面對此類類似的事件。而不至於讓孩子真正走向社會之後變得無所適從,產生排異反映,以至於無法適應這個社會。
但是,從另一方面來說,對於學生幹部的“官僚化”也是應該杜絕的,學生幹部其實並沒有比其他同學“官僚”在哪裡,另外,當這些學生幹部走向社會的時候他們中的絕大多數也不可能成為“官僚”,那麼此時孩子同樣還是會對社會產生排異反映,以至於無法適應這個社會。