任何好的壞的教育方法都是統計結果，而孩子是一個獨立樣本。所以，任何能夠流傳下來的方法都是有一定道理的，都有一定的適用性，但是永遠不會有百分之百適用。

任何教育方法都跟當時的社會環境對應，比如封建社會的孝道跟現在社會的孝道肯定有很大區別，同樣那時候的教育方法跟現在社會也有區別。

棍棒底下出孝子，我覺得現在社會應該看中的是其中的嚴格要求，對於大部分孩子成長還是有積極意義的。

不適用！

這句話是有時代背景因素的，拋開背景，講手段，未必有預期的結果；甚至會事與願違。

為什麼？

首先：棍棒底下出孝子，這句話是來自韓非子的名言“孝子不生慈父之家，忠臣不生聖君之下”，韓非子是戰國時期，法家的代表，那個時代的法家，強調的就是嚴刑峻法，嚴刑峻法在戰國那個時代，是有客觀上存在的理由的，戰國之時，諸侯紛爭，草寇流民，天下紛攘，亂世用重典，也是安邦定國、治國理政的必要手段。在這種時代背景下，有棍棒教育的思想，不奇怪。

其次：亂世用重典、治世用法理，不顧及時代背景，把2000多年前的一句話作為“至理名言”沿用至今，還要按理操作，大可不必。因為時代確實不同了，在當時那個背景下，人對教育的理解、對人本身的認知，以及對人與人關係的梳理，都是有侷限性的；在這種侷限性下，對教育的認識和理解，也就相對比較簡單，而在這種簡單的理解下，行為也就更為簡單——以暴制暴，簡單有效。為什麼有效，因為當時的輿論環境就是忠君愛國，即使是戰國時代，韓非子和秦始皇的法家思想，實際已經到了強弩之末；動手比動腦更簡單，能用暴力解決的，就不用腦袋，所以，孩子不聽話，就棍棒伺候，簡單，操作容易，大家一直用它。

再次：今天的時代背景下，強調的是人與人之間的平等，雖然，客觀上存在著一系列的不平等，但平等的思想卻深入人心，即使是自己的孩子，沒有平等以待的基本認知，把ta作為私有的，想怎麼處理就怎麼處理，無論在法律上，還是道德上，已經完全不同的，棍棒伺候，不是沒人管了。

最後，棍棒下面未必出孝子，棍棒的本質就是讓人屈服，如果對方不屈服，就進入以暴制暴的死迴圈，孝子沒培養出來，結果培養出來了一個對手，也是完全有可能的。

感謝回答這個問題，我們透過兩句話來看一下孝順的概念，《圍爐夜話》中說“百善孝為先，萬惡淫為源。 常存仁孝心，則天下凡不可為者，皆不忍為”；“《百孝經》中說：天地重孝孝當先，一個孝字全家安。孝順能生孝順子，孝順子弟必明賢。孝是人道第一步，孝子謝世即為仙。自古忠臣多孝子，君選賢臣舉孝廉……”；只有孝順的人能成大事，才會被人所稱讚，整個家庭才會和和睦睦。如若母不慈，子何談孝，現在的很多家長還保持著這種“棍棒底下出孝子，黃荊條下出好人”的說法，尤其是文化水平不高的父母，這種方式對他們來說是最好不過的，但是掌握不了這個度，因為他們並沒有考慮到自己孩子的想法，只要孩子能聽自己的就行，每個孩子也是不一樣的，長期處在這種環境下的孩子，會產生自卑，沒有自信，沒有尊嚴的觀念，他們害怕父母甚至牴觸父母，以為自己做什麼都是不對的，以後可能會孝順父母甚至根本不會孝順父母。身為父母，你要知道，你面對的是一個有著獨立思想的人，不是一塊石頭，孩子會慢慢的長大，自尊心會逐漸的膨脹，一但你打破了他的自尊心，感情就會由此破裂，甚至鬧得不可開交。

教育孩子的方式不是隻有打這一種，這種是最偏激的，重要的是如何讓孩子對你心服口服，這就要求父母要以身作則，首先自己是個善良孝順的人，才能為孩子做個好榜樣，平常對孩子可以適當的體罰，更多的是鼓勵，不斷的培養孩子的自信心，讓孩子學會尊重，學會感恩，平常生活中給孩子做一些尊重他人，感恩他人，孝順父母的事情，孩子的模仿能力很強，自然而然的就會模仿你的行為，由心底裡對你產生敬佩，產生愛，不用你管教，孩子自己都能學會孝順，學會尊重。

如今根本是行不通的，甚至還會起反作用，我們應該在生活的點點滴滴中去影響孩子，給孩子做個好榜樣。我還帶來了我的影片《從點滴中去教孩子為人處世》，看看如何，不妨試一試我的這種教育理念…

我家女兒上幼兒園大班時，班上有一個5歲的男孩，非常淘氣。聽他媽媽說，孩子在家特別能折騰：剛收拾好的家，沒幾分鐘就慘不忍睹；新買的玩具，沒玩幾天就變成了一堆零件；說好要畫畫，還沒開始就拿彩筆搞得全身五顏六色……每件鬧心的事情發生後，男孩的媽媽就抓過孩子暴打一頓，弄得孩子的小臉兒經常掛著淚水，身上還青一塊、紫一塊。男孩媽媽把孩子送到學校的第一句話就是：“老師，孩子要是不聽話，你告訴我，我回家打他。”

據我觀察，這個幾乎被媽媽打大的孩子，絲毫沒讓大班老師省一點兒心，在學校我行我素，打架，罵人，不愛護公物，想幹什麼就幹什麼，非常執拗和任性。可以說，粗暴打罵出來的孩子，在學校更加調皮難管，與家長的打罵初衷背道而馳。

“棍棒底下出孝子”是上幾輩留下的話，雖然現在的親子教育更講究方式方法，仍有不少父母喜歡用拳腳來解決孩子的教育問題，長期以往，會在孩子心中留下陰影。與成人一樣，孩子也是一個平等個體，也有情感與需求，也有心事，他們也像成人一樣需要被傾聽。多和孩子溝通，知道孩子的想法，與孩子的靈魂同步，不打不罵也能教出好孩子。