文科生除了數學和英語要和理科生一樣建立錯題本外，文綜也要有個錯題本，但文綜主要還是要建立一個各科的知識構架本。如歷史、地理可以根據時間節點或朝代節點，地理可以按照區域節點自己做一個知識構架，很多的複習類資料都會有構架樣本，各人根據自己的特點總結出知識構架後，高考複習期間可以省很多的時間和精力用於其它弱項科目的複習。

不論是文科生還是理科生，實際上都需要建立錯題本。

我們知道，錯題本是對以往知識的簡單總結和對自己容易疏漏的題目的梳理。

對於這些錯題本的回顧。可以在最終的高考中，縮短複習時間，提高複習效率。

並不是說文科就不需要錯題本了，因為許多題目也是需要進行記錄的。特別是選擇題。以及一些大題需要固定的答題模版或者答題思路。

對於錯題本來說應該是，特別是對於政史地分科是有必要的。但是也不一定光記錯題吧！有一些比較好的題也是可以記錄一下的。特別是對於地理一些大題。可以增強自己的理解力和閱讀的，可以為自己以後答題留下很好的文采。所以說這個錯題本不是光記錯題，也需要記一些好的題，自己把握不準的。然後自己積累，高三複習時拿出來看一看，可以為自己打下不錯的基礎，為高考爭取爭取可以。

如今，很多中小學學生在學習過程中，喜歡把自己做過的作業、習題、試卷中的錯題整理成冊，搞一個所謂的錯題本，有空的時候翻閱著看看，便於找出自己學習中的薄弱環節，使得學習重點突出、學習更加有針對性、進而提高學習效率提高學習成績。

錯題更正

與此同時，市場上為了配合學生的這種需求，也有專門的錯題練習本，從小學到中學，各個學科應有盡有。這類錯題本往往製作的比一般的練習本更加精美，深受廣大中小學生的喜愛，銷量也常常是很好的。中小學生是否有必要在學習過程中注重錯題的積累呢？應該說沒事重新看看過去的錯題是需要的，但是是否非要大張旗鼓的製作錯題本就因人而異了。每個人都有適合自己的學習方法，應該根據自身的學習情況，以及不同學科的成績基礎，摸索適合自己的學習方式，並不需要刻意的去模仿別人，非要建立什麼所謂的錯題本。

各種專門的錯題本

高中生的學習常常是比較忙碌的，課下的作業和訓練也是非常多的。做錯的題目在訂正之後，把相關的作業本或者資料整理起來，隔段時間再看一下，加深一下對錯題的印象，對於提高學習效率和解體正確率，確實是一個不錯的辦法，但是是否需要正兒八經的建立錯題本，就另當別論了。

錯題糾正

如果部分學科成績確實不好，作業中經常出現一些低階的失誤，在一些重要知識點上常常把握的不是很到位，可以試著把錯題收集起來，甚至專門搞一個錯題本。比如數學常常是文科生的薄弱環節，地理也相對比較複雜，相應的題目邏輯性非常強，都可以嘗試著使用這種學習方法。

課外知識

不過對於更加註重知識點積累的文科來說，閒餘時間除了注重積累錯題之外，更需要重視課外知識點的收集。政治、歷史、地理就不用說了，要想學好，必須要非常注重課外知識的積累，特別是教師課上拓展的那些課本上未必有，但是和學科有很強的聯絡性的知識點，要儘可能要記錄在專門的筆記本上，沒事的時候多看看，不要小看這些課本上沒有的知識點，對於學好政、史、地是非常重要的。語文和英語這兩門語言學科，也非常注重知識點的積累。如果說重視錯誤的糾正是讓自己考試時少丟分，那麼積累和拓展知識面就是儘可能的讓自己考高分，兩者都是非常重要的。

高中生應儘可能拓展知識面

所以說，文科生在時間充足的情況下，個別習題訓練錯誤率比較高的學科，建立所謂的錯題本不失為是一個好的學習方法。但是如果不是很需要，也沒必要刻意的去為了糾錯而糾錯。特別是現在不少學生，喜歡為了證明自己讀書發奮，刻意的去裝出一副勤奮的樣子。如果考生已經有了這種心態，就千萬要早日調整好學習態度。適合自己的才是最好的學習方法，機械的套用別人的所謂好方法，未必能獲得最好的成績。