小編自小以來喜歡看書，喜歡研究研究古今中外的文化，尤其是各種雜七雜八的書籍，所以對於學校文化還是有一點點的研究，當然比起那些專業研究的朋友水平低多了，所以對於學校需要什麼樣的制度文化？今天是教師節，正好說說這個問題，小編以前思考的時候也有不少心得，下面小編給大家說說，分享分享心得：

學校發展需要校長的人格魅力，需要制度的公平正義，需要教師在文化影響下自我發展意識的覺醒，其中學校制度是促進學校可持續發展的根本保證。學校。學校制度是以文字的形式表現出來的。以學校章程為依據規範辦學是一系列要求，更能體現學校管理者規範員工行為、維護學校秩序的良好願望。在學校發展的初級階段，它是必不可少的。當然，隨著學校的發展，學校制度也在不斷完善，過程是無窮無盡的。

學校制度是學校意志和教師意志的統一。只有學校制度的文化內涵真正得到教師的認同，教師才能自覺遵守和維護制度。因此，學校制度的制定並不是學校管理者的特權。只有賦予教師話語權，激勵教師參與制度引進的全過程，在參與的過程中，管理者和教師達成共識，才能使制度的引進說服教師口頭和意識上採取行動。嚴格遵守。可見，廣泛的民主是制度有效性的基礎。制度制定過程是全體教師參與學校管理的過程，也是校長引導教師形成共識和規範的變革過程。在這個過程中，校長要經過多次反覆研究和慎重考慮，透過多次宣傳和討論，獲得工作人員的信任。自上而下，自下而上，多次重複，引導教師發現學校存在的問題，找到共同解決問題的辦法，然後在形成共識的基礎上透過教學崗位。工業代表大會對該制度的實施進行了審議和表決。這裡強調校長與員工充分溝通，得到員工的信任。鼓勵他們積極參與是制度有效性的重要保證。只有這樣，才能形成“主震，振也動”的效應。

學校制度具有約束力和激勵性，文化是學校全體或部分成員的共同思想和行為，體現了學校群體的榮譽感、自豪感和集體意志、作風。它有一種無形的力量去教育學校的每一個成員，用潛規則來規範每一個成員的行為，使生活在這個群體中的成員不斷地調整自己的心理和行為模式，以獲得群體的肯定。校長的領導才能影響學校的文化氛圍，影響師生的行為取向和價值觀。這就要求校長透過文化引導，形成良好的輿論集體氛圍，成為全體員工辦事的基本方式。這就要求校長充分發揮領導作用，激勵、激勵、影響員工樹立積極的人生態度，激發教師內在向上、仁愛的一面，激發教師的道德力量。定量自覺地規範自己的言行，發揮自己的潛能。

因為文化因素可以影響每個人的價值觀和人生信念，也從根本上影響人們的需求。對教師來說，他們的需求是多樣的，既有物質的，也有精神的。教師行為與教師管理制度是相互因果關係的：什麼樣的教師管理制度才會有什麼樣的教師行為。因此，校長們需要思考建立以價值導向和精神追求為核心的學校管理體制，努力實現教師從追求物質利益向關注自身專業發展、關注自身人生目標的轉變學生的發展。以上就是小編對於學校需要什麼樣的制度文化？這個熱點問題的的一些簡單的看法，有不同的想法和不同的意見的小夥伴歡迎下方留言，請不吝賜教，小編感激不盡，必定予以回覆，謝謝各位閱讀！

首先應明確學校的概念：學校作為一個特殊的社會組織， 透過各種教育活動以影響受教育者的身心發展為直接目標的教育場所。學校是受教育者的學習場所，也是傳授專業發展的組織環境。

學校的制度文化應該建立一個良好的價值取向，是良好的制度文化可以對內部成員形成良好的約束，同時又是受教育者與傳教者與學校之間的關係紐帶，是一個學所的魅力所在。

在制定學校制度時應以連結與發展學校，教師，學生主體物件為目的，以人為本，建立各類規章制度，與時俱進。

優秀學校文化：

南京理工大學，哈軍工炮兵工程系分建而成，國防七校，兵工七子之一 。其位於南京，北依紫金山，西臨明城牆，與中山渾然一體，城市與學校，革命精神，抗戰精神，軍工精神水乳交融，自然傳承到學者心中，是教育傳承的風水寶地。

校訓：進德修業，志道鼎新

校風：團結，獻身，求是，創新

校風，校訓，以德為本，進而創新，人自成材

何以能戰？

    於國而言，強大國防；於校而言，堅守陣地；於己而言，尚武自強。理工學子，以我之強以促校之強，以我之強以得國之強。持戈以止戈！

學校是一個關呼孩子們前途命運的搖籃，學生如何健康快樂的成長相當重要。我個人認為目前學校的諸多問題需要解決，特別是中小學。特別突出的是，校園霸凌相當普遍。有的老師自命清高的宣揚主觀思想，非議國家戰略方針政策。給孩子正確的人生觀、價值觀和世界觀造成誤導。有的老師發不出音來，或者聲音太小。上完一堂課，學生沒有聽清楚幾句話。有的老師，天生五音不全，說出來的話沒有幾個能聽懂。我不是在歧視這些帶有殘疾的老師，但是我覺得他們會給學校資源造成極大的浪費。在農村很多地方，許多孩子為了遠離校園霸凌而輟學。沒有幾個家長或者老師，能夠體會到這些孩子的感受。農村大多數地方的學校，只注重應試教育。結果孩子的成績再好可能也只是白眼狼的角色。這類人才官做的越大遭殃的人越多。以上純屬個人觀點觀點，謝謝各位網友點選關注。

學校文化個人認為應該由觀念文化、規範文化和物質文化構成。

觀念文化也叫精神文化，包括辦學的指導思想、教育觀、道德觀、思維方式、校風、行為習慣。觀念文化可分解為四種成分：認知成分、情感成分、價值成分、理想成分。觀念文化是學校文化的核心和靈魂，是學校組織發展的精神動力。

還有規章制度必不可少。