這個情況本質上是學習動力不夠的原因，你覺得呢。

你就算給他參湯，奈何他喝不進去也沒用，更多需要從孩子的心理層面尋找突破口。

逃避學習歸根結底是學習動力出了問題，也就是這位同學丟失了學習的慾望。我們可以這樣改進：

內部動力和外部動力

心理學家把動力劃分為內部動力和外部動力。舉例說明：如果一個人覺得籃球很有趣所以千方百計的去學籃球了，那麼這屬於內部動力，打籃球就是他的目標。如果這位同學打籃球是因為拉拉隊有非常漂亮的女生，打球只是形式，那麼這就屬於外部動力。區分出內部外部動力，我們才能針對開頭所說的同學情況進行分析，制定適合的改正方案。

內外部動力聯合驅動

只有從源頭髮現自己的學習動力才會起作用。多數情況下內部動力為主，從內部動力上說，此時應該反思他自己的學習動力是否充足，是不是覺得學習好好像也沒什麼用呢？此時需要摒棄拿值得不值得來判斷學習的價值，應該調整自身心理，努力培養對待學習內容的好奇心和興趣，好奇心是強大的驅動力，另外試著尋找學習課程的樂趣，試著找到樂趣。

從外部動力來說，舉個稍微極端的例子，如果有位成績很好的同學，偏偏她的成績很好，希望跟她交朋友，為了配得上她，你會下決心把成績先弄上去，這就屬於外部動力。確實有這種案例出現，兩個同學互有好感然後共同進步。來自喜歡的同學的一句鼓勵比家長的輪番轟炸長談要有用的多。

根據孩子現在情況，從外部內部動力兩方面尋求突破口吧。

不想學習是觀念的問題，而一個人觀念的形成是長年累月的，所以僅僅靠老師的說教是很難改變一個學生的觀念的。

家庭教育對於孩子愛學習觀念的養成至關重要。很多父母以為孩子送到學校，那學習就是學校的事。如果孩子不愛學習，就是學校沒有教育好。

但是和孩子最親密的還是父母，所以孩子受父母的影響是最深的。如果父母重視孩子的教育，時刻關注著孩子的成績。在孩子一開始表達出對學習的厭煩時就及時糾正過來，也不至於現在變得不愛學習。

老師能做的無非是規勸，但是想要真正的讓孩子意識到學習的重要性，還需要家長的配合。

在平時教育教學中同樣作為老師都會遇到這樣的問題“面對學習成績差又不想學習的學生該怎麼說？”其實如果作為家長你的孩子學習成績差又不想學習，你會怎麼辦呢?同樣都會有相同的感受，作為老師面對學生從良心上多了一份責任，作為父母面對孩子多了一份親情。不管怎樣我們作為教育工作者或為人父母的都不能放棄孩子，你不幫他再也沒有人在他成長的路上扶他一把了。因此面對學習成績差又不想學習的學生我們可以從以下方面入手：

學習成績差又不想學習的學生的心理特點是思維活躍，懶散自卑。他們其實內心非常希望得到老師的鼓勵和信任。如果我們在平時教育生活中，作為老師或者父母多關心、尊重、信任他們，學生就會自尊、自信，心情愉快，積極努力地學習。因此，做到愛每個學生，講話做事都注意不挫傷差生自尊心和自信心。工作中，我深刻地體會到差生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。因此師生關係融洽是轉化學習成績差又不想學習的學生的一個重要方面，還需要經常鼓勵他們，有時間課餘和他們一道玩。讓這些學習成績差又不想學習的學生融入班級集體學習氛圍和學習環境中來。 為此，要正確地對待學習成績差又不想學習的學生，做到“四不”，“三會”。即不歧視，不排斥，不粗暴，不揭舊病。要與優生一視同仁；會批評，會談心，會表揚。然後曉之以理，施之以情，利用全班同學及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結合，達到交流、融洽感情的目的。

學習成績差又不想學習的學生只有立下志向，樹立目標，人生才有希望。平時老師在班會課中多呈現一些關於理想、人生、感恩等主題班會。讓孩子們感受父母的不易，感化孩子的內心。只有這樣孩子才能夠體會到目前沒有知識是萬萬不能的。在學習成績差又不想學習的學生轉化過程中，深知成功是學習成績差又不想學習的學生最感喜悅的事，因此在學習成績差又不想學習的學生的轉化過程中，我十分重視學習成績差又不想學習的學生的“成功”。在班上，每一次班會，我都要把差生的事蹟向全體同學介紹，儘量使有進步或有進步傾向的學習成績差又不想學習的學生評為進步生，使之體會到成功的喜悅，強化他們的意識，樹立成功的信心，同時經常督促、激勵其前進。倘若學習成績差又不想學習的學生“一旦有思想上的轉化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點，要抓住時機，激發學生對知識的渴望，變厭學為樂學。一旦激發起來，就要防止逆向轉化，所以必須持之以恆，對於出現的漏洞給予堅決的堵死，毫不鬆懈，長期以來，差生的潛力得以發揮，興趣愈來愈高，成績就不斷提高。

總之，學習成績差又不想學習的學生的轉化工作是一項複雜而有辛勤的勞動，也是一項艱難而長期的工作，要臻佳境，決非一蹴而就的事情，針對這些原因，教學中我注意從實際出發。根據各人不同的特點區別對待，採取不同的措施，使他們的學習成績不同程度地略有提高。提高學習成績差又不想學習的學生的學習成績，是提高教學質量的重要一環。透過觀察分析，老師們感到這些學習成績差又不想學習的學生成績差的主要原因是：有的有較強的自卑感，缺乏自信心，缺乏學習的興趣，無良好的學習習慣；還有的本身基礎差，接受能力差，在加上是留守兒童，沒有人給予輔導，學習不認真，不努力。