如果沒有一個正確的輿論導向，沒有切實可行的法律保護，出於自保的目的，教師只會做一天和尚撞一天鐘。老師也是人，不應該用過於苛刻的標準要求老師。真要改變教育現狀，需要全社會參與，給予老師相應的權利！

古人云，師者，傳道授業解惑也。簡單地說，即老師是來傳授道理，講授知識，解決疑問的。從社會現狀看，則應作這樣的解讀: 老師的職責是傳承做人道理，講授學業知識，解決生活中存在的問題。

這強調了教育的實質，是要培養學生在德、智、美等方面的全面素質。往深人挖掘，這個“全面素質”，還自然涵蘊、滲透了道、釋、儒、佛“四家“教之旨核——“禮、智、仁、義、信“的思想精髓。可見“教道“之繁、之重、之雜、之艱！

十年樹木，百年樹人。人的培養的不易，教師既要培養學生成人，又要培養他們成才，神聖又艱鉅，任重而道遠。而教與管，育與督，導與引，這些繁重的任務與神聖的職責都要落到老師的肩上，惟恐捉襟見肘，手長袖短，心有餘而力不足。

教育尤其現代教育，是個龐大而繁複的“立體工程”，需要“社會、家庭、學校“三方的理解支援，齊抓共管，通力合作。否則，讓學生象一棵樹苗，反覆嫁接、移栽，會終因水土不合而傷痛難忍，枯萎凋零。

因為教育的主體——學生，生活在這個“立體的時空”。因為這一空間，雖然充盈著Sunny、空氣，但也佈滿了汙塵濁流。單靠學校這一方淨土，便難以逃脫或抵擋“菌染”和“淫風”的侵蝕與誘惑，也難以培育出適合社會洪滾的“弄潮兒”。

“人在河邊走，哪個不溼鞋” ; “近朱者赤，近墨者黑”，又有多少人能夠做到“出汙泥而不染”？如今我們正處於轉型社會，“市場經濟”的大潮，洪流滾滾，不免泥沙俱下。世俗附庸，唯“財”是舉，金錢至上，物慾橫流，致使人們“三觀”裂變，迷失航向，道德倫喪，不擇手段！

樹欲靜而風不止。子欲學而境難清。我們倡導的開門辦學，總不能“閉戶唸經”吧。縱使學生在學校“得道下山”，卻很可能被幾塊“狗肉”解了！留給學校及師生的是得不償失，甚至全功盡棄的悲哀！如此這般教育環境，導致產生了“校無策，師失靈，生不羈，家難管”之惡性迴圈！

常言道，子不教，父之過，教不嚴，師之惰。還應加一句，校不興，社之漠！因此，要校振、師靈、生才、家興，便要“三教”攜手協作，相互配合。這樣，教育才會挽回頹勢，出現春天！

當然，教師不能因之推卸其教育的主要責任，而應忠於職守激情滿懷地投入自己傾心的事業！可以說，若給教師寬鬆的“管理權”，何愁教師難管，忽管、不管、不敢管、無法管？又何愁學生不才，家長不滿，教育不興呢？！

樓主，一起請求崇高神聖的法律及相關部門，先把寬鬆的管理權還給教師吧！學校、老師有的是方法！到時，再來談方法也不遲！這也就是我今天在條件與前提尚未具備的情形下，暫時沒有或沒法奢談如何管理學生、管好學生的原因！

“管”和“教”是組織進行教學話動的一面兩體，如同是鳥的兩個翅膀，既不可偏廢，也缺一不可。教師走進教室，師生起立，互致問候，這開始的第一個課堂程式就是一種管和教的完美結合。從“管”方面說，這一程式是告訴學生已經上課，請大家收攏玩心，開始上課。從“教”的方面，這一儀程在於教育學生，守時守信，尊敬師長，禮貌待人，舉止文明。自此，整個課堂流程中，一個有經驗的教師都會在傳授知識的同時，關注學生的表現和反應，把握好課堂節奏，抓住學生的興奮點，調動學生的積極性。讓學生處在收放自如的積極的學習狀態。在這個課堂流中“教”和“管”是融為一體的，是不可分割。只有這樣的課堂流程，才能保障整個課堂教學的成效。如果把“管”和“教”割裂開來，或者只“教”不“管”，如果不是一個外行說的外行話，就是別有用心誹謗之語或心有憤慨的憤懣之言。不可想像一個課堂，老師講老師的，學生玩學生的將是一個什麼糟糕的局面。如果一個老師每天每堂課都是在這樣的課堂氛圍中生存，說得誇張一點：他簡直生不如死！

教師的職業社會價值，是幫助我們學生，獲得更好的知識，傳授更好的道德教育，傳遞文化知識，接貨學生的各種學習問題，職業價值，就是好老師，好老師，就是千方百計的讓學生，學會知識和技能，老師的職責所在，就是要教育學生，管好學生，那麼，怎樣管好學生呢？

老師要和家長配合好，選擇適合孩子的教育方法，目標明確一致，共同助力孩子成長。

對學生鼓勵，讚賞和愛護，清楚地回答學生的問題，只要老師真有學問，那麼，不管她怎麼教？信手拈來，雄視古今，聯通中外...學生非常愛聽，震撼了心靈，開闊了視野，激發了他們的智慧，啟發思考。

在教學中，要善於激發學生的情感，調動一切情感因素，讓學生主動積極的學，讓課堂煥發生命的活力。

老師的愛，是一種力量，一種品質，是教育成功的秘訣，老師需要尊重每位學生，發仔七顆星，最大限度的調動他們的積極性，激發他們身上的巨大潛能，讓每個學生都閃爍著個性的光芒。

儘量用激情去感染學生，用熱情追求教育，學會傾聽學生的心聲，在解決問題中，享受師生相處帶來的快樂。

愛護孩子，客戶孩子的心靈，充分尊重每一個孩子，指出他們努力的方向，讓每一個學生都，感受到進步的快樂，儘量挖掘學生身上的優點。

循循善誘，是教育的最高境界，給孩子一個好的學習環境，運用正確的方法，讓每一個孩子快樂的讀書，孩子們，自強，自愛，自尊，自信，使每一個孩子，成為國家棟梁。