這個問題仁者見仁智者見智，每個孩子每個家庭都不一樣，從長遠來看，從剛開始就灌輸學習是她自己的，需要幫助時可以求助，家長加以輔導，不需要幫助不參與，不嘮叨，不干預，樹立學習自立，自理。

孩子為啥寫作業這麼痛苦呢？我們來試著剖析一下：1，孩子的注意力集中時間太短；解決方案：清理掉作業以外的東西，讓孩子不輕易轉移注意力。同時放一些古典音樂，防止別的音源干擾孩子，同時古典音樂有讓人精心的功效。2，孩子好玩，靜不下來；解決方案：把寫作業的過程變的輕鬆一點，我和孩子通常是互相提問的，例如，木怎麼寫，筆畫順序說一下，還有就是在背上用手指畫，互相猜。這樣孩子覺得寫字蠻好玩的。3，寫作業很枯燥；解決方案：給寫作業增添趣味性，這個我主要是透過語言來的，例如這樣木字會不會很擠啊，看木字變胖了，如果能瘦點更好看。用孩子能聽懂的俏皮話試試，效果很讚的。4，不知道寫作業有什麼用處；解決方案：這個我是透過遊戲來解決的，孩子有字卡，我們會在睡覺前玩遊戲，把字卡放一起，隨機抽一個，然後說句話，這句話裡必須有字卡上的字。現在已經玩到每次抽2~3張字卡的階段了。不過鍛鍊了孩子認字，還鍛鍊了表達能力。5，身體協調性還不是很好。解決方案：由於孩子小，眼和手包括身體的肌肉不能很好的協調，為了解決這個問題，我是透過定點，讓孩子連線的方式，寫字的，當肌肉記住這個方向，角度，長度時，字就寫成功了。透過不到一個月的努力，我家孩子現在每天回來自己主動寫作業，而且經常還要求多寫。

我覺得寫作業必須先養成一個好的學習習慣是非常重要的，讓孩子自主學習，而家長主要是引導輔助孩子學習，家長要保持平和的情緒，把學習的主動權交給孩子，而不是用一種壓迫式的方式逼迫孩子學習。

對作業問題，是這樣處理的。現在小朋友上三年級。放學回來後，可以吃點零食和水果，稍微休息一下。然後，讓小朋友把書包拎進書房。看一下老師佈置的作業，大概估一下時間。一項一項完成，完成後打勾。期間儘量不打擾，讓他自己獨立完成。如果作業少，就需在吃飯前完成，如果多，可以吃飯後全部完成。家長在小朋友完成作業後，需要檢查作業，讓小朋友訂正，並引導和啟發不會做的作業，完成。學校作業完成後，需要適當加點家庭作業，比如試卷、其它教輔資料、或閱讀。

每天先讓他自己做，然後讓他自己檢查，我在他不知道的情況下檢查，發現問題先讓他自己糾正，實在不明白再給他講題，

小學一年級，其實是蠻困難的嘞。

時鐘和作業時間計劃表是放在桌上和貼在孩子的正前方的。

家長跟老師一樣，需要備課，檢查，總結。

每天孩子沒回來之前我都會給他列一下，今天晚上要完成的是哪些作業？按順序放好，一般的順序是先從容易和快的入手，然後把最難的放在最後。然後開始計時，看孩子有沒有在規定的時間之內完成這些作業。每天都按照老師的要求完成學習的進度。一般不會拖得太晚，十點鐘之前是一定全部結束的。

孩子一回來，我就開始翻他的書包，把他所有的書和本子全部拿出來翻一遍，看上到哪裡了？做到哪裡了，有哪些地方是錯的。就是對孩子的學習情況做到了然於胸。

週六的時候要對這一週的作業和學習的情況進行一個總結，不足的地方，然後再補充學習一下。週日是一些興趣班的學習。

孩子每次考試的成績還不錯。所以我覺得這個方法還是可以的，如果能夠堅持，家長也是越來越輕鬆的。

不過也有一些獎勵的手段，週一到週五作業情況完成得好，配合度高的話，到週五晚上做完所有的作業以後會帶她去吃她想吃的東西，並且可以去沃爾瑪超市挑一樣玩具。

週六晚上會帶他進行兩個小時的他喜歡的遊樂和體育的專案。

時間安排的非常滿，週一到週日，家長和孩子都需要適應。心中只能這樣想，要日積月累，不然的話到高年級時候真的很辛苦。

希望孩子三年級以後能夠自主學習了，我就不要這麼累。

孩子每天的作業，各位家長怎麼處理？這是一個矛盾的問題。

作業是給孩子們佈置的，卻問家長怎麼處理？這問題極不合理，但在中國又極為普遍。可見中國的孩子是沒有自主權的，他們的作業是家長的，名次是老師的，知識是社會的，他們沒有自己。

我很同情這些孩子，當他們剛剛蹣跚學步時，就要服從大人的意志，為自己不輸在起跑線上而努力。可他們還是孩子！我從來沒有看見過一箇中國的小孩燦爛的笑容，他們一出生就不是為自己活著，到處高樓林立，沒有一處是他們所擁有的。我從一張圖片上看到美國一家三口的照片，孩子在中間，洋溢著幸福的笑容，父母的臉上掛滿慈愛，旁邊是廣柔的天地。這難道不是我們每一個人想擁有的嗎？為什麼這種極為普通的幸福，成為一種奢望！

孩子每天進門就寫作業，寫完作業就吃飯，玩。

關鍵是，孩子寫作業家長不要坐在旁邊催促，你讓孩子學會自律，自己對自己負責，寫的好與不好，你最後檢查就好，不要一直坐在旁邊看著，誰都不希望自己活在監督中，孩子也是一樣的。

小的時候一放學回家書包一放就去跑其她找小朋友去玩，晚上回來做。有的不會的空著，基本都不會做，白天上課老師讓演板！尷尬……

陪孩子寫作業吧，不能一直看著。把自己所學的，都教給孩子(給孩子講點方法)這樣1方面可以開發孩子智力，2少走彎路，孩子一個人思考久了不會做題很容易煩躁，我就會幫助分析解題思路引導式的

作業是學習的一個態度，，有的孩子一放學就做作業有的哄也哄不住。不喜歡做的都是不感興趣，更多原因是不會看著作業心煩。每天陪伴孩子不懂的去引導