孩子認字的敏感期一般出現在5-7歲。這個階段孩子的認知發展還停留在形象思維到邏輯思維的啟蒙期。對於孩子不說文字就像符號，也像朋友，建立起孩子對文字的興趣分常關鍵。

那麼如何讓孩子對文字感興趣呢？

（1）培養識字，從教孩子認識自己的名字開始。

在這個階段，孩子只能宏觀地認識文字，也就是一個整體的形象，還不能夠分解字的筆畫，也達不到書寫。部分孩子會對自己熟悉的某些文字感興趣，比如他們會發現自己名字裡的字在別的地方出現。如果在外出時或家長給孩子讀繪本時，可以用遊戲的方式，讓孩子找自己的名字中的字出來。

(2)培養孩子識字，離不開對孩子的“文字薰陶”。

繪本對孩子來說最有吸引力的地方就是圖多字少，畫面生動，故事引人入勝。許多孩子在2歲多剛開始讀繪本時，特別喜歡反覆聽同一個故事。尤其是與動物、植物有關或者與生活貼近的故事。當孩子對故事感興趣，會慢慢的對與故事內容相關的文字有興趣。比如我家女兒在兩歲多時我給她讀《好餓的毛毛蟲》，有一天，我拿著識字卡片給她看，她竟一眼認出了蟲字。還有5歲的孩子對押韻和節奏鮮明的內容很喜歡，比如三字經、百家姓，這些有空都可以讀給孩子聽。最主要的是，家長們千萬不要忽略了興趣對孩子的影響。

（3）結合識字卡片，加深孩子對“字”的認知。

識字卡片符合孩子的年齡記憶特點，將看圖與識字完美結合，如果家長懂引導，那麼在幼兒的識字敏感期，孩子識字上千是絕對沒問題的。

其實，孩子在一歲開始就可以認字了。這個時候，父母可以把事物的名稱寫在小方塊的白紙上，貼在物件上。一天幾次讀給孩子聽。比如說，電視機 三個漢字正楷寫在白紙上，然後用透明膠貼在電視機的下方，只要不影響看電視的視線即可以。每次 孩子經過電視機的時候，或是有意識的帶孩子過去的時候 就指著電視機三個字 說一遍。不需要孩子會跟著你讀，只要他聽見了，看見了就可以了。以此類推，每天增加幾個新字，同時複習舊的字，能幾次就幾次。日積月累，孩子自然會認識很多字，到三歲就可以自己讀小畫書了。

家裡的物件都認識了以後，就可以拿認字卡教孩子了。一面圖片，一面字的那種。注意的是，圖片上的事物一定要真實的，不是卡通的。

我對我女兒就是這樣教的，而且我留意到，越小的時候教的字她記得越牢。

1、現在社會上對漢字的認知是有誤區的：

識字是小學時的課程，學齡前識字是一種學習負擔幼兒不應該識字，會透支孩子的大腦識字啟蒙開始就要同步寫字學齡前多學音樂、舞蹈、美術，識字到小學自然就會了孩子有大把時間，可以慢慢的識字漢字不難，我的孩子記憶力好，能認2000字漢字是文科的東西，與邏輯思維無關……

2、識字的早晚直接影響著孩子的智商發育

日本從1967年開始的一項研究表明：

5歲學部分漢字的孩子智商可達95：

4歲開始學部分漢字的孩子智商可達120；

3歲開始學的可達130。（80以下是愚蠢，130以上是聰明）

美國著名心理學家布魯姆（B.S.Bloom）透過自己研究表明開發幼兒大腦智慧與潛能

3-7歲是兒童識字的敏感期，同時也是大腦潛能開發期，漢字不僅僅是知識，更是思維、邏輯、想象力

3、幼兒識字敏感期間，要根據幼兒識字心理特點找到合適的識字方法

3-7字是孩子的識字敏感期，培養識字及閱讀的興趣非常重要。

如果孩子對學習識字沒興趣，是因為你把識字當成學習，方法還是死記硬背，當然興趣全無。

1、不要把識字當成學習，當成學習，就成了任務，也就沒了樂趣

2、小孩子識字的特點：漢字是一幅幅抽象畫

3、寓教於樂的方法，如迷宮、遊戲等，很好的培養孩子的專注度。

總之，如果父母錯過了孩子的識字啟蒙的敏感期，到小學階段追趕很非常吃力。

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家有五歲寶寶，正好處在識字敏感期，我的經驗是：多給認字就好了。我用的方法最簡單，認大街上的字——招牌上，圍牆上，宣傳欄上，車身上。。。這才是真正的從生活中學習。

大家熟悉並推薦的，字卡呀之類的識字方法，我都沒有用，因為孩子不喜歡，抗拒。

因為是敏感期，他很感興趣，走在路上會主動問，這時候家長認真對待即可。我的認真對待表現在，只要他問，我一定會回答，絕不敷衍。

我們平常一直都看繪本。我原原本本的照著繪本給他讀，絕不簡化內容。他聽到看到感興趣的字，會讓我停下來，指給他看到底是哪一個。

我很少拷問他，這個字讀什麼，那個字讀什麼。我自己小時候也討厭別人拷問我，跟受刑似的，心裡很不舒服，非常抗拒。我不想讓孩子形成這樣的抗拒學習的心理。經常是他不會的，我就告訴他，儘量不給他心理壓力。

另外，還有適當的稱讚。 他看見招牌就讀，對了，我就誇。好棒，好聰明之類的話就別說了吧，其實這種話是最敷衍孩子的。我都是驚奇的說："喲，這個你都認識啊！"他自然得意，學習的動力更足。