這話得先從補課說起。

寒暑假補課愈演愈烈，補課費用也不斷攀升，讓很多家長被上了沉重的經濟負擔，原來補的是不足之處，後來是超前補課，打著不能讓孩子輸在起跑線上的名義，大辦各種銜接班，小升初銜接班、初升高銜接班，三升四四升五五升六，各種名義，都可以打出各種賺取補課費的理由來。

而這些打著不能讓孩子輸在起跑線上的補習班或銜接班到底在給孩子補啥呢？

提前上新課。利用寒暑假，把所補學科的前一兩單元的內容給學生講完，這樣做的好處是，學生提前學完了前面的內容，等開學後再學習起這部分內容來顯得比較輕鬆，家長和學生都會覺得補課有用。等待學到沒講的內容時。學生就會覺得又難了。家長就會在下一個假期再把孩子送往補習班裡來。可見，家長所謂的“很管用”，就是家長花了大量的補課費，讓孩子把課本的前兩個單元提前一兩個月學了一遍而已。而事實上，補課和學新課不是一回事。

補課主要補的是學生前面已學完仍然不會的內容，為了防止再學新課程跟不上情況的發生。補課有必要性和意義。而把學生開學後就學的內容提前學習，即使不能說成沒有必要性，至少應是家長的錢花的不值、冤枉。甚至還有可能會起到反作用。有的孩子在假期補了課，自以為會了，上課就不再聽老師講的了，這裡面就會出現很多可能性來，學生是真會還是一知半解?學生養成不再認真聽課的壞習慣怎麼辦？補習班的老師就一定比自己的老師講的全面到位嗎？學生就自認為反正到假期還得補課，在校就不聽了怎麼辦？所以，打著補課的名義，賺著補課的錢，實際只是給學生提前上新課。對補習的學生來說，沒有得到應有的價值和收穫。

因而，教育部禁止在寒暑假提前培訓新學期的內容的做法是很給力的做法，是對廣大家長和學生利益的真正維護。應該得得到支援和讚揚。

校外補習已引起很多家長的質疑和反對，但也有一種聲音，說學生補習是一種市場需要，就算不能禁止，就算是市場的需要，也應該對市場進行一定程度的規範和管理不是。讓學生家長少在孩子補習上花錢，更不要讓家長花冤枉錢。

我是初中英語老師，我也常常輔導學生，我從假期輔導學生的角度說說我的觀點。

首先說學生學生在寒暑假究竟是複習上學期的內容還是預習下學期的內容，主要看學生的學習能力等情況，要具體問題具體分析。

學習比較好的學生，能夠把一個學期的內容學習的非常紮實。這樣的學生在寒暑假基本上沒有複習上學期內容的必要性。因為他們本身就學習的非常好了。再讓他們複習剛剛學過的內容，簡直就是浪費時間和精力。這些學生在寒暑假主要以預習下學期的內容為主。當然他們也需要做題鍛鍊他們的做題技能。

對於學習成績在班裡中等左右的學生，他們假期學習需要複習和預習都去做。主要是因為他們上學期的內容學習的不紮實。因此對於他們來說，假期需要先把學過的內容複習好，特別是落實好基礎知識和練好做題方法。這是這部分學生假期學習的重點。只有打好基礎學生才能夠提高成績，為下面的學習做好準備。在他們複習好上學期的知識後，他們如果還有時間，在預習下學期的內容。

對於班裡學習處於下游水平的學生來說，他們能夠把上學期學過的內容複習好、落實好，就非常不錯了。因為這部分學生，絕大多數是學習習慣不好造成的成績差。他們在假期主要做好複習上學期內容和培養好學習習慣。他們能夠做好這兩點，就非常好了。當然他們中又一部分學生就是不學習的學生，這是 家長最犯愁的學生。這需要家長費很大的心思才能夠把他們的成績提高。

一般情況，學生在假期主要做的學習任務就是“複習+預習”。但是學生的學習情況不同，他們的學習任務的側重點就不一樣。究竟該複習還是預習，還是兩者都要兼顧，需要根據學生情況而定。

雙手贊成這個做法，理由如下：

1. 同樣一頓飯，來回吃兩回，別說孩子，大人有幾個能受得了的？ 於是，假期學得好的孩子開學上課開始漫不經心；學的不好的孩子面對著兩種不同的授課方式更加迷惘 .

2. 如果給教培機構的老師一個選擇的機會，他們有機會進入公立學校去當老師，有幾個會選擇不去的？所以，兩種老師的個人素質和教學水平立分高下，而相對於嚴格執行教育大綱的學校老師，憑什麼讓很可能臨時拼湊起來的“雜牌軍”去先入為主的去誤導孩子？ 尤其假期補課的那些老師，有幾個有正經的教師資格？

3. 即使，真的有教培機構擁有雄厚的師資力量也有系統的教學體系，那麼，對於那些沒有參加、甚至沒錢參加培訓的孩子，豈不是太不公平？

4. 就如同爸爸好還是媽媽好的道理，孩子自己心裡就會對兩方的老師做出對比，尤其在教同樣的知識點的時候； 相對於班型小、人數少、甚至可以有的放矢的教培機構，學校的老師必須處於劣勢，如果孩子認為教培機構改革老師講的比學校老師好，在學校的不聽講甚至擾亂課堂紀律，那根本就不足為奇了.

5. 一個學期最少4個月，一個假期頂多40天，教培機構改革老師在用40天的時間去講學校老師4個月的課，這本身就是個天大的笑話，而且，犧牲的只能是孩子本該用來休息的假期！

6. 學校裡執行的是幾代教育人不斷摸索改進出來的教學體系，幾代老師又在不斷的積累和總結教學經驗，憑什麼讓那些“山貓野獸”們見縫插針的興風作浪？最可怕的是，他們真的太可能去誤導孩子了！

綜上所述，本人絕對贊成教育部做出的相關規定，這本身也是國內教育體制改革的夯實的一步！