以一個走過來的寶媽經驗來說，孩子成長中的快樂是最重要的。四歲半的孩子正是認知世界感知快樂，無憂無慮的年紀，不要被社會風氣綁架而損壞了這個年紀應該有的快樂。老師佈置的作業太多，不做不行，家長可以適當讓孩子做一部分。多數情況下，孩子對某件事的抗拒來源於這件事曾給他造成的痛苦。拔苗助長，適得其反。

這位家長已經在孩子很小的時候遇到問題主動求助，相對於一味按照老師的要求來強迫孩子的父母來說，是非常值得肯定的，這將給孩子今後漫長的學習道路有個更好的陪伴。孩子現在上幼兒園，本來屬於一個無憂無慮玩樂的年齡，而大人卻把寫作業當作一個任務強加給他。將來迎接他的是十幾年的寫作業和考試的時間，該讓他怎麼去應對？所以家長應該這麼做：

每天把孩子接回家後先要陪孩子玩，在玩的過程中多問他在幼兒園發生的趣事，讓孩子的心情放鬆下來。千萬不要一回來就先問孩子有沒有作業並要求他先完成作業。

如果孩子自己主動提到了，家長可以跟他溝通說：“媽媽小的時候是在一年級才有作業這個打怪任務的，但是現在你們幼兒園老師發現你們太聰明瞭，所以提前把這個打怪的任務交給你們。因為老師相信你們能完成好，如果你想嘗試的話，你就去完成這個任務，爸爸媽媽可以陪著你，當然你需要的話也可以協助你一起打怪，等你每天都把這個任務完成了，明天（或者2-3天）老師會獎勵一個裝備給你讓你升級。”這樣製造一些神秘感，當孩子很樂意的去做，父母可以買一些孩子喜歡的動畫片或小遊戲裡面的小卡通，或者是一些小工具拿到學校交給老師，讓老師交給你的孩子，跟他說這是他完成任務升級得到的裝備，當然這個小玩意是在孩子放學的時候交給他，不然其他的家長不是這麼做的，其他的小朋友拿不到會有意見。

另外，可以針對性的去挖掘孩子不喜歡算數的原因，是因為不喜歡這種刻板的作業方式呢？還是目前他對算術不太感興趣？如果是前面這個原因，那麼家長可以參考以上的做法，如果是後面這個原因，那麼家長也不要強迫他，每個孩子對知識的掌握都有個敏感期，也許他不喜歡是還沒到時候，不要太快給他下定論。你可以跟他多講一些數學家的故事，告訴他這些數學家都有什麼樣的成就，讓他對數學產生一種求知慾。

還有，家長可以在陪伴孩子玩玩具比如玩拼裝玩具的時候讓他體會是不是需要反覆的拆開再搭建，才可以把這個玩具拼得更好，這樣可以給孩子灌輸一個理念，就是要想把一件事情做得更好，只有經過不斷的練習才可以。

孩子在完成這40道題（姑且稱之為40個怪）的時候，不用要求孩子從頭到尾做完才可以休息，因為這個階段的孩子坐不住，可以預先跟他商量，打完10個怪就喝一口水或者是休息一下，遇到一些困難想放棄的時候，家長可以去同理他，並故意自言自語說：“這個小怪，怎麼這個時候跳出來難為我家寶寶？太不識趣了！等會看我們怎麼滅了你！”

如果你認可以上的方法，可以嘗試一下，其實在撫養孩子的過程中，我們會遇到各種各樣的問題，也是我們升級打怪的過程，讓自己的心態保持平和，坦然去面對挑戰，只有你自己無懼，孩子才會無畏！

想讓孩子學得好 成績好 都可以理解 家長可以適當代做 留個十幾個教孩子做 寓教於樂那是最好 四歲大的小孩天天放學都是題海戰術 美好的童年在哪裡

說實在話，確實有點震驚，才四歲半的孩子，看著圖片，已經開始百以內加減法了，我們大班，五歲多，到現在就只有偶爾的十以內加減法，一星期有個兩三天的作業，每次也就5-10個題。孩子最多花兩三分鐘就可以做完，看到這裡我都有點慚愧了，看來我們已經是輸在了起跑線上。

四歲半的孩子正是無憂無慮玩耍的年齡，不過現在家長和老師都抓得比較緊，小小年紀他們的學業壓力就來了，早早就為小學打基礎，所以作業多也慢慢成為普遍現象。如果真的一點作業都沒有，又有家長該擔心幼兒園什麼都不教了，也是愁苦。不過針對作業太多這種情況，家長可以根據情況調整一下。

一個人的力量是有限的，一群人的力量才能有所改變。老師也說了，沒有其他家長反饋，那麼如果只有自己去找老師說的話，就顯得矯情了。所以私下裡問幾個關係比較好的家長或者家長群裡比較活躍好說話的家長，聽聽他們怎麼說，然後一同去找老師或者直接找園長反饋。

這麼大的作業量，並且是每天都有，其他的家長不可能也無動於衷，可能只是默不敢言，等待誰來帶個頭呢！對於四歲半的孩子來說，長時間的書寫也不太好。

可以根據孩子的情況，選擇做一部分，另一部分不做，或者由父母代勞。父母幫助孩子做作業也並非說不可以，有很多家長這樣做過，因為孩子已經學會，做再多效果也是一樣，所以實在不想做了，父母可以幫忙做一些。不過最好還是不要被老師發現，不然的話，估計是要被約談了。

每天想各種方法讓孩子把作業做完，但這也不是長久之計，現在開始討厭寫作業，那進入小學以後，作業更繁重，不僅僅只是算數題，如果孩子沒有養成良好的學習習慣，那真的會很難。

所以逃避也不是辦法，如果解決不了困局，那麼就應該帶領孩子一同面對，告訴孩子這是人生中必須面對的事情，少壯不努力老大徒傷悲。和孩子一起，幫助他建立起良好的學習習慣，也為以後的小學生活做足準備。

我現在就是一名中班寶寶的寶媽，孩子每天在學校學習一天，回家晚上老師還要留將近20道題，我心疼孩子小小年紀每天沒有空閒的時間，卻也沒有辦法，現在社會與時俱進，家長的思想理念也得改變，我希望給孩子一個快樂的童年，卻又不想讓他輸在起跑線上，大人工作不易，孩子亦是如此，每個人各司其職吧，現在的努力都是為了自己

四歲半的孩子，每天都要面對40道數學計算題的壓力，不知道出題人的依據是什麼。孩子成長階段，最可怕的，就是那些自以為是，盲目給孩子施加壓力的人。殊不知，只要孩子的天性被扼殺，再想挽回，就比登天還難。凡事都有自己內在的規律。有一句話說得好:“差之毫釐，謬之千里”。孩子的天性，就是感知人間的美好和快樂。好的教育者，會在快樂的氛圍中啟發孩子的好奇心，從而開發他們的心智和創造力。過早的施加壓力，必將使孩子對於人間的事物產生畏懼心理。這會使孩子產生厭學情緒，不利於孩子成長。對於上述問題，我的回答是:順其自然。如果孩子可以在快樂的氛圍中，毫不費力地正確計算四十道數學題，就要大加讚賞；如果孩子只能準確計算出部分算題，也要大加讚賞；即使孩子一題不會，也要幫助孩子樹立自信:總有一天，我會好不費力的計算上述難題。對於孩子，除了鼓勵，就是鼓勵，任何的壓力都會適得其反。如果你不信，勸你好好學學“教育心理學”。