當然不是所有的學生，老師都能把他培養成博士的。中國的思想家教育家孔子弟子3000，賢者72人。也不見得每個學生都是頂尖的人才。

首先我們要肯定學生是可以教好的，但這個教好並不代表每個學生，都能成為頂尖的人才。加好是指，能讓學生在自己原有的基礎上進步。那些社會上要求老師把每個學生都培養成引進人才的想法是錯誤的。

其實我們要肯定，每個學生之間，每個老師之間都存在著差異。每個學生的能力都不一樣，有的學生在有些科目上面表現的會強一點，在其他科目上會差一點，比如說一個學生體音美比較好，但是文化課稍微差一點，另一個學生語數外，成績很好，但是音樂美術不好，我們不能要求兩個學生，都達到同樣的標準，都考上工科類的博士。

社會需要不同的人才，如果每個人都讀博士的話，那麼博士，你就會變得不值錢。

教育只是為了文評嗎？為了所謂大學畢業，或者研究生，再或者是為了博士生嗎？這就是我們為了智商，智力，文評，所謂層級讀書嗎？好似知識，技術，技能，學術，研究，思維力量，並不怎麼關心！好似國外，所做研究，專案，論文，不過關，永遠不能畢業！這就是己對學生，研究，能力，負責！教育起碼要有時代責任，社會責任，為學生考慮，為社會，產業未來考慮！不然只是為了文評，層級一直上，拿到文評就惡死，但是個人能力，個人對時代，社會責任等於零，這樣教育認同嗎？作為大學，大學生，應該會做基礎研究，做基礎己對學生專業打基礎，不愁就業，學校又有學術，研究積累，那麼院校就專門做專業研究，踏著大學基礎研究，那麼研究院，有作為，不用彎道超車，都能趕超西方科技！做研究，學術是有整體性，系統性，連貫性，體系性，好似學習樣，萬丈高樓從地起，從基礎做起！

不值得探討的問題。教育不是萬能的，再加上人的智商、素質、家教、環境……諸多方面的影響，所以，不可能人人成才！

這話說的一點都沒錯。不是所有的學生都能教好，也不是所有的學生都能成才。老師不是神仙，吹口仙氣，就能讓學生變得神通廣大起來。這個道理本來是人人皆知的。連文盲都明白。可是今天卻要拿來討論了。我是六零後，我們上學的時候，如果誰的成績不好，家裡人一般會說，這孩子沒有天分，不是讀書的料。既然這樣，讀個初中，認識幾個字，不做文盲就可以了。回家跟爹媽務農好了。

那個時候，社會普遍承認，讀書是要有天分的。有些人天生不是讀書的料。但這種認識在今天被認為是落後的，不科學的，充滿人格歧視的。所以，今天的人們，都不這樣認為了。都認為孩子個個是聰明的，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。所以，只要學生沒學好，就一定是老師的問題。也正因此，現在的老師很不好當了。

孔子二千年來被認為是萬世師表，老師的楷模。可是，孔子一生也就教了三千來個學生。其中出色的，也就七十二人。如果我們做一個成才率的統計，在孔子的親自教導之下，成才率只有0.24%。一千個人中，只有二十四個左右，成為賢人。其它的，在拿到孔老師的畢業證後，也不過就是能識幾個字，便泯然眾人矣。

孔老師教學的這個成才率與現在相比，不具有參考的價值。原因在於，他那個時候，學生的入學率是很低的。適齡兒童十個當中，未必有一個上得起學的。凡花錢上學的，都是好學之人。天生好學者，成才率才是這個數值，普遍算來，可能更低了。

現在適齡兒童的入學率基本是百分百了。做為家長來說，每個人都覺得自己的孩子聰明伶利，是可造之才，如果成績不好。那一定是老師的責任。因此，今天的老師，比起孔老師來，壓力可是大多了。

孔老師做為萬世師表，他的教學方式幾千年來，一直被認同。比如有針對性的因為施教等。到今天，他的方法也不好使了。有個著名的例子。孔子的徒弟子路，向孔子請教一個問題：“聞斯行諸？”知道了一件事情是對的，就應該馬上行動嗎？孔子回答：“不能，你還有父兄在。你徵求他們的意見之後，才能行動。”可是，孔子的另一個學生冉有也來問這個問題，孔子的回答很肯定。“是的，如果知道是對的，就該立馬行動。”孔子對同一個問題截然不同的回答，令公西華很迷惑，便向孔子請教“為什麼？”孔子說：“子路急燥，性子直，行事冒進。讓他穩重些。而冉有謙退，就要鼓勵他積極行動。

我們試想一下，如果今天的老師，也按照孔子的方式教育學生，一定會被家長們投訴老師偏心。

孔子教育學生的方式，是多種多樣的，循循善誘，因材施教，是一個方面。對於不求上進的，輔以打之罵之，都是有的。比如被孔老師罵做“爛泥扶不上牆，朽木不可雕”的宰我，後來也成了材。

可是今天的老師，就難當了。打不得，罵不得。學生出了問題，都是老師的錯。今天的老師，可真不好當了。

有個問題，還是要講明白一下。所謂的資質，不一定是聰明。而是人的綜合素質。除了頭腦的聰明之外，還有個毅志力。《射鵰英雄傳》中的郭靖就是例子。六個老師輪流施教，也沒有把它培養成武學博士。後來由城機緣巧合，大批的項尖高手先後點撥他。他最後終於成為武學博士。

以江南七怪的水平，在江南地區，已經是武林高手了。合六人之力，也不能把郭靖培養成才，就是一個例子。對於大多數普通學生來說，你老師的水平可能遠不及江南七怪，你憑什麼就覺得自己一定能夠成為博士？如果真有當博士之心，自身的努力，比之諉過於老師更能獲得成功。

有道理，事實不就如此嗎？明擺著嗎？教育不那麼簡單——吹口仙氣就變好的！教師更不是神，學生也不是塑泥（那麼容易捏形）。