學而思網校和作業幫都有朋友做高管，略知一二。
這倆公司的基因是不一樣的。
還是偏教育。畢竟是教育機構轉型線上的，因此教育屬性比較重。
在教學模組裡面，會比較重視師資、輔導老師和學生之間的關係。
由於學而思的教學基因特色，所以適合一部分的孩子，畢竟從教學的角度又可以分好幾個層次，很難有一個教學產品能一網打通的。
在運營發展裡面。學而思網校比較穩健，幾個關鍵指標卡得比較準。
很多網校缺乏這方面的理性，過度求快，幾個核心指標沒匹配，那麼快了反而問題更大。
不過，估計很多網校只有未來複盤的時候才能去發現問題了。
所以，個人比較看好學而思網校的發展。
作業幫，更多是從技術驅動。過去也是走了很多的探索。
從題庫入手，就是有流量優勢。現在作業幫的模式也是在開始和其他網校類似了。
但是，教育這個東西其實蠻複雜的，並不是一個老師在鏡頭前嘮叨那麼簡單的事。
所以，在教學管理方面，還是需要一段時間的探索。
這要從三個維度去說：
1、線上和線下，是互補的。
所以，網校是一種教育的補充。尤其這次疫情，基本把所有學生都弄網上去了，這裡可以測試出學生對線上教育的忠誠度了。
一旦疫情結束，如果很多學生會回到線下，那麼就說明所謂的“使用者習慣”只是一個自欺欺人的說法而已。
至少，線上教育的效果根本沒法讓使用者真正習慣起來。
但是，不可否認的是，中國太大了。這麼大的地方，教育資源又不均衡，因此不能一概而論。
必然，有一些學生，最後留在了線上。
所以，線上和線下，都會存在，相互補充，甚至相互競爭。
2、小學、初中、高中，玩法不同。
如果閣下是做過教育的，應該會感受到，小學、初中和高中的教學管理，是完全不同的。
不是知識的不同，而是教學管理要求就不同！
知識好解決，不同的知識找不同的老師。
但是底層的邏輯，是不一樣的。
所以，未來網校的模式裡面，會在和階段相互結合。
線上下，比如學而思其實還是偏小學的，新東方的優能是中學。
其實彼此的競爭沒那麼誇張（當然也有哈）。核心一點就是，小學和中學的底層邏輯，是不一樣的。
3、一對一、小班、大班，又不同。
如果閣下還做過線上教育，會深刻感受到一對一、小班和大班是不一樣的。
鄙人小南的一個朋友，上個月從某一對一明星企業出來，各地線上都在搶這個人（教研老大）。
然後來找我咖啡，問我未來何去何從。我就說了大班和一對一最大的差別，以及未來趨勢。對方立刻推掉了幾個“家裡有礦”的公司，選在了一個默默無聞的機構。
上週電話瞭解了下，迅速啊！
這三種模型，針對的人群不一樣，而從商業角度來說，產能不同、核心邏輯也不同。
但是，這三種邏輯，未來都會存在，不會說因為某一個模組未來迅速崛起，而某模組消亡。
這個問題，能看到我寫到這裡的人，應該很少了。相信99%的人是不會看到我寫到這兒的。
能堅持看到這兒的人，應該是業內人員了。甚至是業內老司機了。
既然是業內老司機，圈子很小，如果線下，可能都彼此知道對方。
那就再格外送一句：最終，人才是核心！
事業造就了英雄。反過來，也是英雄才能抓住時代！
加油，小夥伴！
學而思網校和作業幫都有朋友做高管，略知一二。
這倆公司的基因是不一樣的。
學而思網校，還是偏教育。畢竟是教育機構轉型線上的，因此教育屬性比較重。
在教學模組裡面，會比較重視師資、輔導老師和學生之間的關係。
由於學而思的教學基因特色，所以適合一部分的孩子，畢竟從教學的角度又可以分好幾個層次，很難有一個教學產品能一網打通的。
在運營發展裡面。學而思網校比較穩健，幾個關鍵指標卡得比較準。
很多網校缺乏這方面的理性，過度求快，幾個核心指標沒匹配，那麼快了反而問題更大。
不過，估計很多網校只有未來複盤的時候才能去發現問題了。
所以，個人比較看好學而思網校的發展。
作業幫作業幫，更多是從技術驅動。過去也是走了很多的探索。
從題庫入手，就是有流量優勢。現在作業幫的模式也是在開始和其他網校類似了。
但是，教育這個東西其實蠻複雜的，並不是一個老師在鏡頭前嘮叨那麼簡單的事。
所以，在教學管理方面，還是需要一段時間的探索。
網校的發展這要從三個維度去說：
1、線上和線下，是互補的。
所以，網校是一種教育的補充。尤其這次疫情，基本把所有學生都弄網上去了，這裡可以測試出學生對線上教育的忠誠度了。
一旦疫情結束，如果很多學生會回到線下，那麼就說明所謂的“使用者習慣”只是一個自欺欺人的說法而已。
至少，線上教育的效果根本沒法讓使用者真正習慣起來。
但是，不可否認的是，中國太大了。這麼大的地方，教育資源又不均衡，因此不能一概而論。
必然，有一些學生，最後留在了線上。
所以，線上和線下，都會存在，相互補充，甚至相互競爭。
2、小學、初中、高中，玩法不同。
如果閣下是做過教育的，應該會感受到，小學、初中和高中的教學管理，是完全不同的。
不是知識的不同，而是教學管理要求就不同！
知識好解決，不同的知識找不同的老師。
但是底層的邏輯，是不一樣的。
所以，未來網校的模式裡面，會在和階段相互結合。
線上下，比如學而思其實還是偏小學的，新東方的優能是中學。
其實彼此的競爭沒那麼誇張（當然也有哈）。核心一點就是，小學和中學的底層邏輯，是不一樣的。
3、一對一、小班、大班，又不同。
如果閣下還做過線上教育，會深刻感受到一對一、小班和大班是不一樣的。
鄙人小南的一個朋友，上個月從某一對一明星企業出來，各地線上都在搶這個人（教研老大）。
然後來找我咖啡，問我未來何去何從。我就說了大班和一對一最大的差別，以及未來趨勢。對方立刻推掉了幾個“家裡有礦”的公司，選在了一個默默無聞的機構。
上週電話瞭解了下，迅速啊！
這三種模型，針對的人群不一樣，而從商業角度來說，產能不同、核心邏輯也不同。
但是，這三種邏輯，未來都會存在，不會說因為某一個模組未來迅速崛起，而某模組消亡。
這個問題，能看到我寫到這裡的人，應該很少了。相信99%的人是不會看到我寫到這兒的。
能堅持看到這兒的人，應該是業內人員了。甚至是業內老司機了。
既然是業內老司機，圈子很小，如果線下，可能都彼此知道對方。
那就再格外送一句：最終，人才是核心！
事業造就了英雄。反過來，也是英雄才能抓住時代！
加油，小夥伴！