教師關注每一位學生在實踐中我認為我們教師可以從以下幾個方面進行努力：
一、學會關注，建立人格上的平等關係。關注人是新課程的核心理念。關注的實質是尊重、關心、牽掛，而關注本身就是最好的教育。教師關注每一位學生，一切為了每一位學生的發展具體體現在教師施教的過程中。因為每一位學生都是生動活潑的人，發展的人，有尊嚴的人，教師在教育教學中要關注全班所有的學生。教師要尊重每位學生的人格。尊重既表現在對學生獨特個性行為表現的接納和需要的滿足，又表現在創設良好的環境和條件，讓學生充分發現自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。教師應為學生創設愉悅的情緒生活和積極的情感體驗空間。積極關注引導學生在教育教學過程中各種道德表現和道德發展，應為學生創設一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，讓學生漸漸地擁有教養、擁有愛心、同情心、責任感。
二、學會寬容，建立學業上的指導關係。
學生是教師的工作物件，教師的職責是給學生越來越多的思考與激勵。在學生學習時，教師主動與學生一起討論或探索，積極鼓勵學生大膽、自由地思考、想象、發問、選擇，甚至行動。教師要努力當好學生的顧問與參與者，敢於和學生一塊探討，一塊成長。學生髮生問題時，教師要給予訴說的權利，真誠地看著對方，對於學生值得稱讚的觀點，應表明支援的態度，或瞭解事實的真相後，再進行妥善處理，並善於營造一個健康的心理教育環境；對智力發展好的學生，應把握機會，點燃學生創新思維的火花；對暫時落後的學生不冷嘲熱諷，不灰心喪氣，應看到學生存在的價值與潛能，激勵學生去挖掘智慧，展示才華。
三、學會賞識，理解、信任每位學生。學生需要教師賞識，沒有賞識，就沒有教育。陶行知先生指出教育孩子的全部秘密在於相信孩子和解放孩子。教師不僅要尊重每一位學生，還要學會讚賞每一位學生。讚賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；讚賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；讚賞每一位學生所付出的努力和折表現出來的善意，讚賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。學會傾聽，平等對待每位學生。傾聽是人際交往的一種藝術。教師只有專心傾聽學生的心靈之音，才等對待每位學生，才能獲得學生的信任。傾聽時，要做出傾聽的姿勢；用眼睛聽，要睜大眼睛看著說話的學生，很自然地用眼睛表達自己的興趣和愉悅；用表情變化來傳達，保持微笑，並常常做出吃驚的樣子；用語言表達太好了~真是這樣嗎、我跟你想得一樣、你的想法太好了、請繼續說。
四、學會微笑，傳遞快樂給每位學生。
良好的師生情感是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關愛的結果。它是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，是真善美的統一體。教師的微笑常常是架起與學生之間快樂情感溝通的永恆橋樑，它能拉近師生距離，融洽師生關係。教師要善於挖掘教材中快樂的源泉，在愉悅之中與學生一起發現問題，一起去探求真理，拓展師生平等的對話平臺，教師要善於用淳樸的微笑和真誠的鼓勵，呵護每一位學生心靈深處的美好願望，在每一位學生的心靈中揚起快樂、自信、堅韌和健康的人生帆。
教師關注每一位學生在實踐中我認為我們教師可以從以下幾個方面進行努力：
一、學會關注，建立人格上的平等關係。關注人是新課程的核心理念。關注的實質是尊重、關心、牽掛，而關注本身就是最好的教育。教師關注每一位學生，一切為了每一位學生的發展具體體現在教師施教的過程中。因為每一位學生都是生動活潑的人，發展的人，有尊嚴的人，教師在教育教學中要關注全班所有的學生。教師要尊重每位學生的人格。尊重既表現在對學生獨特個性行為表現的接納和需要的滿足，又表現在創設良好的環境和條件，讓學生充分發現自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。教師應為學生創設愉悅的情緒生活和積極的情感體驗空間。積極關注引導學生在教育教學過程中各種道德表現和道德發展，應為學生創設一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，讓學生漸漸地擁有教養、擁有愛心、同情心、責任感。
二、學會寬容，建立學業上的指導關係。
學生是教師的工作物件，教師的職責是給學生越來越多的思考與激勵。在學生學習時，教師主動與學生一起討論或探索，積極鼓勵學生大膽、自由地思考、想象、發問、選擇，甚至行動。教師要努力當好學生的顧問與參與者，敢於和學生一塊探討，一塊成長。學生髮生問題時，教師要給予訴說的權利，真誠地看著對方，對於學生值得稱讚的觀點，應表明支援的態度，或瞭解事實的真相後，再進行妥善處理，並善於營造一個健康的心理教育環境；對智力發展好的學生，應把握機會，點燃學生創新思維的火花；對暫時落後的學生不冷嘲熱諷，不灰心喪氣，應看到學生存在的價值與潛能，激勵學生去挖掘智慧，展示才華。
三、學會賞識，理解、信任每位學生。學生需要教師賞識，沒有賞識，就沒有教育。陶行知先生指出教育孩子的全部秘密在於相信孩子和解放孩子。教師不僅要尊重每一位學生，還要學會讚賞每一位學生。讚賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；讚賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；讚賞每一位學生所付出的努力和折表現出來的善意，讚賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。學會傾聽，平等對待每位學生。傾聽是人際交往的一種藝術。教師只有專心傾聽學生的心靈之音，才等對待每位學生，才能獲得學生的信任。傾聽時，要做出傾聽的姿勢；用眼睛聽，要睜大眼睛看著說話的學生，很自然地用眼睛表達自己的興趣和愉悅；用表情變化來傳達，保持微笑，並常常做出吃驚的樣子；用語言表達太好了~真是這樣嗎、我跟你想得一樣、你的想法太好了、請繼續說。
四、學會微笑，傳遞快樂給每位學生。
良好的師生情感是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關愛的結果。它是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，是真善美的統一體。教師的微笑常常是架起與學生之間快樂情感溝通的永恆橋樑，它能拉近師生距離，融洽師生關係。教師要善於挖掘教材中快樂的源泉，在愉悅之中與學生一起發現問題，一起去探求真理，拓展師生平等的對話平臺，教師要善於用淳樸的微笑和真誠的鼓勵，呵護每一位學生心靈深處的美好願望，在每一位學生的心靈中揚起快樂、自信、堅韌和健康的人生帆。