我做了有四年的一年級班主任了。其實一年級就是抓行為習慣。紀律不好，是不好到什麼程度？課前準備不好還是課中？我們常用的方法就是制定規矩，然後還有抓幾個典型出來。平時也給他們講講思想教育立一個正確的教育觀。

題主你好，理解你的心情，一年級學生本來就小，紀律性談不上多好，這就要全靠老師一面旗的作用，全靠老師的耐心管理和正確引導。針對你的問題建議如下：

一，開學一月了，檢查一下班幹部選對了嗎?選好班幹部是關鍵，班幹部帶頭執行紀律要求，可以起到帶動同學們自覺遵守紀律的作用。老師根據開學制定的紀律要求，反覆給學生講清紀律的重要性，讓每個學生正當自覺執行紀律的主人，個個懂禮貌，守紀律。

二，要繼續從排隊，上課坐姿，聽課要求抓起，還要考慮一年級學生注意力集中的規定時間，不要太多時間的拖堂，延長課時。

三，每天進行紀律檢查和總結，表揚表現突出的學生，鼓勵同學們向他們學習，對個別調皮好動，紀律性差的學生，單獨談話，細緻入微地做好紀律教育工作，千萬不要隨便在班上當著同學們的面前指名道姓的批評某個學生。

五，建立班級紀律園地專欄，採取每天貼小貼圖片（專用獎懲貼圖片），鼓勵先進督促後進，讓同學們自覺地熱愛班級，遵守紀律，人人正當自覺遵守紀律的小標兵。

個人淺見供你參考預祝你的管理工作取得成功！

其實一年級主要是培養學生行為習慣的養成，它是由幼兒園到小學的過渡期，孩子們在心智和行為習慣上還定格在幼兒園時期，愛說，亂跑，上課上廁所等，還不守課堂規矩，這就需要有耐心，加強引導，對上路快的學生多鼓勵與表揚，誰都愛表揚哦，這樣其他小朋友也會效仿的。上課多練幾次一二三要坐端，四五六手背後，七八九往前瞅。這樣強化訓練三四周，只有行為習慣養練成，知識的掌握是很快的

一年級孩子帶起來的確需要多花些力氣，班主任更是需要多花心思。

但值得慶幸的是，一年級孩子心思單純，也是剛組成一個班集體，對第一任班主任有天生的親密感。自己“親生”的班級，規矩做起來也比較順手，沒有“歷史遺留”問題。

下面我們來說說，一年級班級紀律，怎麼管。

這可能需要班主任辛苦一些，但是非常有成效。

早上往往是孩子們精力最旺盛的時候，也有一肚子的話想和小夥伴們說，會使得班級顯得非常吵鬧。

班主任提前進教室，可以組織早到的孩子們有序地理書包、靜心閱讀。

後面進來的孩子，看到教室裡這麼安靜，也不好意思大聲喧譁。和老師問聲早以後，也會學著同學們的樣子，理書包、靜心閱讀。

課間孩子們都比較活躍，奔跑打鬧的話，容易引發安全事故。

班主任進了教室，可以組織孩子們做好課前準備、慢漫走去上廁所灌水壺、有序玩桌面遊戲、和好朋友輕聲禮貌交流，而不是大聲喧譁。

一開始幾個月規矩做好了，孩子們習以為常了，就會約定俗成下課文明休息是應該做到的。

班主是新接班，任課老師們也是第一次上這個班的課，需要班主任多關心課堂情況。

特別有的孩子有些“兩面派”，在班主任面前還是比較乖巧的，上了其他老師的課有些過分活躍。

家長在孩子一年級的時候可以說是小學階段最關心孩子，也是最配合家校合作的時候，也可以和家長多溝通孩子的特別情況。

每個班可以針對自己的班級情況，設定集星、集章、集表揚信的活動。

一年級小朋友的榮譽感都是很強的，非常希望得到老師的表揚。

有表現好的小朋友，老師要及時樹立榜樣，讓同學們有學習的物件。激發孩子們向榜樣看齊的上進心理。

老師你好！我們國家的教育發展跟每園丁的辛勤付出是分不開的，沒有良好教育基礎的國家，沒有未來！

教育是一個需要堅持一生，默默付出的行業，敬禮！

班級紀律不好，因素有很多，當然，也有你的原因！

最簡單的處理方式是，跟同校的老教師探討下取取經。

其次，我相信你是很懂孩子，很愛孩子的！並且很希望向一個理想的好的狀態發展。讓孩子聽話，做一個孩子喜歡的好老師，陪伴每個孩子成長，發展，我相信，你可以做的很好！

題主你好！我也當過三年班主任，能理解你的這種心情，你的這種疑問，恰恰表明你時刻把學生放在心上，迫切要求把班級管理好的一種心情，有了疑問才會有動力去改變，才會想辦法去解決。

一年級的孩子比較小，要他們上課規規矩矩的幾乎不太可能，我們自己也讀過一年級，剛進入小學，規矩意識還沒建立起來。所以，我們班主任首先要做的是培養孩子的規矩意識，不需要說教，孩子喜歡遊戲，班主任可以組織孩子在遊戲中知道小學裡應該遵守的規矩，寓教於樂。

我們老師面對低年段的小朋友，要有足夠的耐心。孩子犯錯很正常，反覆犯錯也不奇怪，需要老師在面對這種紀律問題的時候不要馬上發怒甚至立馬處罰，教育孩子時可以用撫摸等母親經常對他們做的事讓他們感受愛，在愛的語言中抓住教育契機進行教育。教育這件事急不來。

學校裡肯定有很多優秀有經驗的班主任，虛心向他們請教，拜師學藝，師徒結對。

班主任是一項責任重大、問題瑣碎、多項藝術集合的工作。希望題友工作愉快！