我是一名職業院校的老師，我給某一個班上課，最怕就是碰到那種喜歡當好好先生、管不住學生的班主任。
一個班的學習氛圍如何與班主任是有很大關係的，如果一個班主任要求嚴格，能管得住學生，那麼任課老師上課時就可以把主要的精力放在教學上了。如果碰上一位不負責任的班主任，喜歡當好好先生，對學生要求不嚴格，對學生的要求總是有求必應。任課老師給這樣的班上課，每次上課都是會浪費大部分的精力放在維持課堂秩序上，有時還會氣得無話可說，卻是很難收到好的效果。
當然，也有人會說了，老師上課不僅要上好課，更要管好、管得住學生。這句話本身是沒有任何問題的，如果老師上課連教學秩序都維持不好，管不住學生，那這說這位老師教學水平太不一般了，根本就不是一位合格的老師。其實，事情往往不是我們所看到的那麼簡單，如果你是一位老師你才會真正地懂得：一個班的學生可能會怕班主任，但是一般是不會怕任課老師的。班主任都管不住的學生，你想讓任課老師管得住，那簡直開玩笑。
在教育學生過程中，有些話班主任說是沒有任何問題的，但是如果是任課老師說出來，那可就不一樣了，不僅達不到教育學生的目的，有時反而會起反作用。
就如題主所說，這位老師總想著用愛去感化，結果卻是問題越來越多，科任老師更加不好管理了。愛，有時候並不能解決什麼問題，反而會變得更糟。
現在的教育，我認為並不缺少愛，缺的是對學生的嚴格管理，問題是你敢去嚴格管理嗎？
總之，我認為要想讓任課老師安安心心上課，班主任的責任也是很大的，班主任管住學生了，任課老師上課就會容易多了。
我是一名職業院校的老師，我給某一個班上課，最怕就是碰到那種喜歡當好好先生、管不住學生的班主任。
一個班的學習氛圍如何與班主任是有很大關係的，如果一個班主任要求嚴格，能管得住學生，那麼任課老師上課時就可以把主要的精力放在教學上了。如果碰上一位不負責任的班主任，喜歡當好好先生，對學生要求不嚴格，對學生的要求總是有求必應。任課老師給這樣的班上課，每次上課都是會浪費大部分的精力放在維持課堂秩序上，有時還會氣得無話可說，卻是很難收到好的效果。
當然，也有人會說了，老師上課不僅要上好課，更要管好、管得住學生。這句話本身是沒有任何問題的，如果老師上課連教學秩序都維持不好，管不住學生，那這說這位老師教學水平太不一般了，根本就不是一位合格的老師。其實，事情往往不是我們所看到的那麼簡單，如果你是一位老師你才會真正地懂得：一個班的學生可能會怕班主任，但是一般是不會怕任課老師的。班主任都管不住的學生，你想讓任課老師管得住，那簡直開玩笑。
在教育學生過程中，有些話班主任說是沒有任何問題的，但是如果是任課老師說出來，那可就不一樣了，不僅達不到教育學生的目的，有時反而會起反作用。
就如題主所說，這位老師總想著用愛去感化，結果卻是問題越來越多，科任老師更加不好管理了。愛，有時候並不能解決什麼問題，反而會變得更糟。
現在的教育，我認為並不缺少愛，缺的是對學生的嚴格管理，問題是你敢去嚴格管理嗎？
總之，我認為要想讓任課老師安安心心上課，班主任的責任也是很大的，班主任管住學生了，任課老師上課就會容易多了。