幼兒的視覺感受比較嫩，要考慮兒童的色彩心裡學，可以參考兒童色彩心裡學！室內空間的黃金比例，顏色的視覺平衡和麵積的大小有關係！還有跟明暗變化有關係！外加材料的質感等！對於幼兒園的顏色設計，要考慮視覺傳達設計效果，可以去了解一些視覺傳達方面的資訊知識，還有空間的柔軟感，也就是質感的考慮！硬裝的底色搭配，軟配的氣氛襯托，環保的原則等等！具體要根據實際來評判設計！可以私信諮詢！

首先，幼兒園設計有相應規範，規範中對幼兒園規模體量、整體佈局基本要求、教室、活動室、休息室等面積大小都有相應要求，當然這些要求都是滿足幼兒基本生活學習要求，根據所設計的幼兒園檔次需求，我們可以發揮並提高品質。總之，要在滿足規範的前提下進行方案創作！

問題中所說的感官需求，我覺得至少要滿足眼、耳、鼻、舌、身、意，這幾個感官對幼兒成長的幫助。

幼兒眼中的色彩是純真爛漫、五彩斑斕的，是要充滿想象力的，當然作為合格的設計師，要在色彩把控上，使其對幼兒成長及色彩認知有足夠把控，比如小班孩子的年紀應以純色為主，隨著年齡的增長，到了中班、乃至大班，孩子對色彩的認知逐步提高，可以加入一些高階灰，以提升孩子的色彩認知度。

孩子身體感受的形體變化也隨著年齡的增長而逐步提升認知，可以由具象慢慢加些抽象認知，同時對空間的認知也有變化，設計師要切身體會孩子的成長，對空間感知的需求。

他們每天聽到的聲音、聞到的氣味，甚至能品嚐的味道，在設計中都要加入設計師對幼兒成長的切身感受及關懷。我們在設計的過程中，不僅是要完成一件設計作品，更要關懷孩子的心靈，也就是說不僅僅是對看到的、摸到的東西關心孩子的感受，更應該在孩子成長過程中對空間形態、氣味、聲音等這些無形但不可或缺的東西加以把控，真正全面的關懷孩子的成長！

按照皮亞傑發展階段階段，幼兒園的小朋友剛剛進入前運算髮展階段，前運算階段是指從兒童學習一種語言開始持續到大約5歲至6歲。在這個階段，兒童透過語言、模仿、想象、符號遊戲和符號繪畫來發展符號化的表徵圖式。他們的知識仍然在很大程度上取決於自身的知覺。

所以，在幼兒園的建築和構造，我認為應該選擇簡單的建築模式，然後在在牆上做一些繪畫什麼的，吸引小朋友的興趣，

然後在安全方面應該多做措施，還有就是內部硬體措施的安放，也要提前準備，以免後來裝修拆牆補牆。

孩子成長中的感官培養，涉及內容應該是豐富的。

首先在建築室內外設計中可以強調一下主題，如同中國的漢字一樣，圖形化一些，這方面仁者見仁智者見智，結合場地條件建築特點可以注重整體性的發揮。

內在來說，應把培養點植入進去，一方面可以在環境設計中植入，比如牆面、護牆、欄杆等，在外觀、材質等方面做些文章；還可以考慮在導視、圖示、功能用具等方面做相應統一的配套；在創意一些，可以做類似是錯覺，透視、光影方面的創想。

這些點是在整體環境設計上的特點，當然這些是兼顧特點突出和教育性相結合，但這些點偏向於視覺，部分偏向於觸覺；

更多應該在教育活動區內透過活動策想來做空間設計環境設計，做更有效的培養養成。比如常常被大家忽略掉的觸覺、味覺（味道&氣味）。觸覺相對設計比較容易，實際在孩子游戲的過程中會涉及很多觸覺的東西，但小齡孩子會弱，尤其是家裡家長必定不讓孩子動很多的東西，而這時候幼兒園在設計過程中就可以去做這樣的事，在教育上我們需要更加豐富，在設計角度上，需要讓這些繁雜易亂的東西更具有整體性和美觀性。

比如在室內常常做的動手型特色教室，當然也可以是區域，這個區域其實就是非常好的觸覺培養，陶泥、木棍、木板、紙張、旋轉的陶胎、塑膠、金屬等等，這些聽起來常見，但實際幼兒園方面實操去做的不是很多。此外除了各種材料以外，也會有更深一些的觸覺及大腦方面的培養，比如鋒利、鈍、圓滑、粗糙、冰涼、溫熱，甚至是輕、重、漂浮、重力、壓力、浮力等等，但這些點不能以點設點，還是應該在活動設計+環境設計來解決，比如曾經做過的戲水池，孩子可以親近遊戲的，比如搖把的轆轤，壓井，浮起的小船，水中的卵石等等，都可以有效的解決教育與環境綜合性問題。

此外在戶外涉及到的感統和神經方面就會更多，傳統一般都是平衡、翹板、擺盪類器械，其實可以更豐富一些：光滑的原木，粗糙的木皮，尼龍的繩索，扎手的麻繩等等，還有就是大自然本身更多的事物。

關於更容易忽略掉的味覺，在很多兒童烘培坊（區）中我們也會植入更多更豐富的內容，比如糧食、調味品、中藥的陳列，有顏色、有味道、更有些口味，綜合來說有環境美觀、有色、有型、有味、有分類、有整理、有動手、有故事，這樣在整體的環境當中給了老師更多可創造的條件，才有更好的教育活動的實現，孩子才能更有興趣，教育自然而然。

聲音，每個幼兒園都有“聲音”，當然充其量也就是音樂課，舞蹈、電視、背景音樂而已，從培養角度來說，缺乏一些針對性，我們在一些區域可以設定相關內容，比如樓梯扶手欄杆是敲擊棒，任何東西都是可以發聲的，在戶外設定發聲區（比如廢銅爛鐵打擊樂），這個其實可以和觸覺培養有效結合。除了這些還可以在室內或室外特殊設定一些音響系統，孩子身處其中，透過不同的音箱發聲，讓孩子去辨別，可以組織相應的活動，互動性更強，培養性也更有針對性。

說了這麼多關於教育的出發點，因為幼兒園的環境設計必須依託教育，設計不能只做表面文章，需要對教育出力才是正確的！

幼兒園的建築面積一般不會很大，但是面廣量較大，需要在細微處發揮設計師的創造，在設計中需要注意幼兒對空間的支配，透過豐富多彩的走廊文化把教室空間與遊樂設施完美融合。

幼兒園總體佈局要能夠體現自然，讓孩子能夠享受自然，並於細微處讓孩子感知遠近，高低，軟硬等。能夠吸引孩子，讓孩子主動參與到活動中，去觸控，去感知。

幼兒想象力豐富，而幼兒園本身就應該是一本充滿童趣的生動的建築教材，幼兒園建築要從幼兒視角出發設計，豐富多彩的建築形象，可以滿足幼兒獨特的好奇心和歸屬感。幼兒園建築應該注意尺度小巧，色彩，裝飾等細節要具有樂園童趣。