當了這麼多年學生，如果遇到老師好欺負，通常都會欺負的。怎麼說呢？學生沒有什麼惡意，只是如果可以放鬆，他們就不會嚴肅。

有兩條路：

一、趁自己和藹可親的形象和學生打好關係。

畢竟只是心理老師，沒必要整的氣氛尷尬，學生又不是流氓，老師把握好分寸就行。

二、要改變就儘快。板起臉，拿上教鞭，學生覺得你無趣，自然就不會和你開玩笑了。

就想問問，你心理課是怎麼教的？你的專業對口嗎，你有資格教學生心理課嗎？普通的教師拿學生沒辦法，不明白現代中學生的心理，可以理解，做為一個心理課教師，居然也是束手無策，真應該問問自己稱職嗎？

人性本善，小孩子淘氣，主要要從心理方面分析原因，採取正當措施，疏導學生情緒發洩，正確引導學生心理成長，做為一個心理課教師，這是責無旁貸的。不僅要管好自己的學生在自己課堂上的行為，還要幫助樹立正確的心理，適應成長過程發生的變化，正確對待社會，對待父母，對待師生關係。孩子成長的道路上，會遇到這樣那樣的問題，幫助孩子成長，不僅是家長的責任，是社會的責任，更是教師的責任，而心理教師，更是孩子健康心理的塑造者。

學生不遵守紀律，往往是為了出風頭，吸引別人的注意，是沒有正確引導的原因。有的學生靠學習樹立自己的自信，有的學生靠興趣愛好樹立信心，有的學生自覺自己沒有長處，就透過其他不正確的方式，吸引別人的注意，故意違反紀律，也是其中的方式之一。對於學生犯錯，不能一味打壓、處罰，而是要深刻分析原因，幫助其認識自己的錯誤，走上正確的發展道路。

教書育人，教師是學生成長的階梯和明燈，如果連自己都整不明白學生為何跟自己對著幹，如果教師都不能引導學生往正確的道路上發展，還能靠誰呢？靠父母嗎，當然，父母責無旁貸，但學過教育心理學的父母有幾個，比教師更專業的父母有多少？甩鍋給父母，認為自己的孩子連自己的都沒辦法，教師更沒有辦法的人，是不負責任的，教師的職業就是教書育人，而父母的職業多種多樣，許多時候“父母”只是兼職。也許你為服務的電工、醫師，才是他們的專業，你期望為你做手術的醫生，他不研究醫學，而是為了孩子研究教育學嗎，你放心讓這樣的父母執刀為你做手術嗎？

社會有分工，職業無貴賤，只有做好各自的工作，這個社會才能和諧發展。如果依仗著自己的職業，對別人提出無理要求，那麼就會導致自己有一天會落在別人手中，同樣遭受不公的待遇。即使為了自己過得更好，盡職盡責做好自己的工作，也是一種自我救贖，更是一種美德。

你所說的情況，主要原因在你那裡。做為老師，愛護學生，這是應該的。但是不能放任自流，中學生心理發育正處在叛逆期，做為老師不要怕學生鬧事，越怕，他們越認為你好欺負，就不怕你，你說話就沒份量，你講課就不好好聽，還不能批評他，一批評就頂撞你。其實，學生對教付科的老師都不太重視，你可以用下面的方法試試，看能否改變現狀:1.常言說，人善被人欺馬善被人騎，人都怕瞪眼金剛，都不怕笑面佛。這是有哲理的。拿出你的虎威來，對學生嚴厲起來，讓他們怎麼做就必須做到，做不到就不行。必要時抓個典型，來個殺雞儆猴。讓他們看到，你也是有脾氣的，也不是好欺負的，你已經嚴厲起來了，就會乖乖地聽話了。2.班裡的情況要及時和班主任溝通，與班主任聯合起來，讓他協助你管理學生、整頓紀律，嚴格要求，加強管理，越嚴Grand SantaFe好管，越放鬆，就越亂。記住了:學生最善於欺性。你厲害就怕你，反之就欺負你。3.如果你性格太柔，太愛惜學生，捨不得他們受委屈。就用你的愛心去感化他們，和他們談心交朋友，從情感上拉近距離，讓他們覺得你是他們的知心朋友。讓他們喜歡上你，離不開你，就會乖乖的聽你的話了。總之，學生再大也是孩子，還缺乏自制力，

看來這位心理老師不配其職稱。

作為一個心理老師連學生紀律都無法管，說明他心理學沒學好！

心理老師應該瞭解和懂得學生的心理狀態，這位老師可能是個書呆子，他把所學知識無法結合到實際，也就是理論脫離實際。這位老師不能信任教學了，趕快改行吧，免得誤人子弟

這是學生放鬆的一種表現，其他科目都是嚴肅認真的，而心理課是完全放鬆對待的，那孩子也就會以一種“放縱”的方式來對待我們的課堂，因此，在我們的心理課上，就更應該引領著同學們多體驗心靈的旅行，如果讓他信真正感受到心理旅行是美妙的，那後續的課堂就會認真對待，自然老師也就會得到尊重。

讀懂孩子的紀律，也就是讀懂孩子的內心。

也許他們的紀律現狀就是對心理老師的一種溝通方式，

多讀一些心理效應吧！順應而不放縱，心理老師一定會有魅力捕捉學生的閃光點去套近學生，捕捉學生的靈動體驗，捕捉學生的真情流露。

課堂紀律的好壞，直接影響著課堂的教學效果，所以說課堂紀律差的情況要儘快改善。我認為課堂紀律的好壞與學生個人、授課教師以及班主任息息相關。

一、學生個人

每個學生的習慣不盡相同，有的非常認真，有的則上課愛說話，作為一箇中學生，應該經常反思自己的行為。

二、授課教師

授課教師要提高自己的組織教學能力，課堂紀律好，老師無非做到了以下幾點：為人嚴肅；具有較強的人格魅力；課堂內容精彩。作為授課教師，可以從以下幾個方面進行改善。

三、班主任

班主任應該重視本班學生的養成教育，進行紀律觀念的引導，與個別紀律差的學生談心，精挑細選班幹部切實起到管理、模範引領的作用。