經過多年瞭解感受。問題孩子就是經常被打罵兇狠粗暴野蠻等教育方式造成的；如果有家庭經常有矛盾、打架、離婚等，都會造就問題孩子。問題孩子唯有用關愛親近耐心等溫柔溫暖的方法才能轉變。若用粗暴等缺乏耐心和愛的方式，問題孩子真的就會被毀掉一生。

1,什麼是問題學生？其實這只是社會、學校和人從自己的價值觀和思考角度進行判斷和定義的。我們說所謂“問題學生”首先是一個人。只要人性本質是向善的，那就不是問題學生，只是每個人的價值觀不同，興趣不同而已。孔子就說過要因材施教！學校要順勢而為，發掘出每個學生的潛能。

2,教師對學生的懲罰，我覺得還是要適度有一些懲罰措施的，因為學校也是一個縮小版的社會。在成人的社會，只要觸犯到法律就要收到懲罰或法律制裁。同理，也要讓學生知道到犯了錯就要收到懲罰，就不會因在學校犯錯不受懲罰的縱容，造成走到社會犯罪。但是還是要講究適度。君不見，現在本該老師負責的事情因家長心疼孩子，被推到家長身上（比如家庭作業要家長簽字和檢查，一旦出錯家長就要被老師批的一無是處）。

我是教師，讓我來回答這個問題。你提到的這個問題含有兩個方面的內容。首先回答怎樣看待問題學生。所謂的問題學生包括以下幾個方面，一是思想品德有問題的，二是經常違紀的，三是從不聽課的，四是早戀的，五是經常打架吵事的。思想有問題的一般對人不禮貌，把所有事情都看得很陰暗，一句話就是心裡不夠Sunny的學生。這類人就要從啟發開匯入手，動員他交一些對生活充滿Sunny的人做朋友，交往多了，人就變了。經常違紀的人，就要培養他們的生活學習習慣，做到按章辦事，不隨心所欲，推薦他們與遵紀守法的同學交往，日久會發生轉變。不聽課的孩子，主要是基礎差，或注意力不集中引起的，教師要耐心輔導，讓他們償到甜頭，這樣就可以改變壞毛病了。早戀的學生是有原因的，有的成熟早，要從青春期教育入手。有的是干撓性的，被迫的，這就要找到源頭斬斷根，把問題消滅在萌芽階段。至於經常打架吵架多事的學生，是最難解決的問題學生。問題往往復雜多變，這需要尋根究底，找到問題起因後，選擇一種合適的處理方法，使雙方都能接受，達到有效解決，永不復發。其次，談下教師如何看待學生的懲罰。學校對學生的懲罰是有限度的，學生是受教育者，大多所犯的錯誤是一時的衝動，所以犯了錯誤就應該受到處罰，處罰的目的是為了改過自新，重新做人。已受懲罰的學生透過努力改正後，同樣和未受懲罰的學生一樣對待的。人不可能一點錯不犯，但犯了能解就是好的！

首先我們應該認識到:每個孩子來到這個世界的時候都是天使，只是因為生長環境、家庭教育諸多因素的影響，才成為了我們所謂的“問題學生”，“問題”的根源是外在因素的影響，所以作為老師，一定不能放棄這類孩子，相反要付出更多的愛心去關注這類孩子，使他（她）們的學習生活儘快步入正軌，摘掉“問題”的帽子。

對待問題學生，“懲罰”的方式不可取。懲罰只會使問題學生的“問題”更嚴重，而且“懲罰”過後，學生容易產生過激行為，那怎麼對待問題學生呢？

一、找到他的興趣點，激發學習興趣。

問題學生的“問題”主要是思想上的，學習的主動性不強，作為老師一定要找到他的興趣點，想辦法激發他的學習興趣。

我記得我教過一名沉迷於網路遊戲的孩子，他的“問題”就是對任何學科都不敢興趣，上課的時候常常把腦袋埋進課桌，很少有認真聽課的時候。走進從他走進我的課堂我就開始關注他，我發現他最大的樂趣就網路遊戲，最愛玩“CF”，而且級別很高，他最崇拜的人就是“CF”裡級別很高的大咖。談論遊戲的時候，對於遊戲打法他滔滔不絕，一上課，人就蔫了。

有一次作文課，作文題目《我的理想》，寫作之前孩子們都說出了自己的理想:科學家，畫家、麵點師……問到這個孩子的時候他很茫然，他說:“老師，我沒理想？”

我說:“怎麼會呢，難道在你的心裡就沒有你想要的？”他想了想，不好意思地笑著說:“我就想打遊戲，打敗所有的對手？”他的回答讓同學們鬨堂大笑。

我依然很嚴肅地說:“那你想沒想過，怎麼做才能永遠的打敗對手，成為網路遊戲的大咖？”他嗖地抬起了頭，眼睛明亮地看著我，我知道這個問題引了他。

“‘網路遊戲開發者’”才是真正的網路大咖！絕頂的高手！你不想成為這樣的人嗎？”

他使勁地點了點頭，“可你知道怎麼才能成為這樣的人嗎？要經過大學裡最好的網路專業學習，所以現在你最重要的不是玩遊戲而是學習！”

一聽“學習”兩個字，他又蔫了，“老師，像我這個樣子學習還來得及嗎？”我很肯定地告訴他:“來得及，就從這篇作文開始，一切都來得及！”

《我的理想》這篇作文他完成得非常出色，而且每次上我的作文課他都很認真，我想如果每一科的老師都能做到不放棄，問題孩子一定會越來越少的。

二、多關注，培養課餘愛好。

問題孩子，往往是他的興趣點就是偏離正常軌道的，是有問題的，因此培養健康的課餘愛好至關重要。例如:打球，參加科技興趣小組……透過課餘活動建立自信，轉移注意力，把問題孩子拉向正軌。

總之:不放棄，多關注，多付出愛心，問題孩子就不再是問題！

首先謝謝邀請。問題學生這個範圍太大了，作為學生或多或少都有問題，問題有大有小而已。有些小問題簡直不是問題。因此，在這裡我認為問題學生是無法改正錯誤的學生，那教師對他的懲罰已無意義，下面談談對學生的懲罰，這是一個敏感的話題，要從上級開始整頓，我個人認為教師對學生的懲罰是必要且必須的，否則學生不會自覺改正錯誤的，努力吧，加油，中國！