在教育孩子的過程中，與大自然親密接觸是很好的一種教育選擇。提問者追問的如何與大自然親密接觸，我相信是想更多地知道具體的細節操作方式吧。
我想起自家孩子與大自然親密接觸的種種情境來，在此分享一下吧。
當我女兒四歲多的一個秋天午後，我們一家人帶著孩子到家附近的河邊散步玩耍。河邊有一處寬大的草坪，草坪上的草到了秋天已經變得枯黃，而草坪上樹枝幹上的樹葉看起來還是綠的，樹幹倒是一片片灰色，摸起來也粗糙不已。
女兒一到草坪上，我們就放開了手，隨她奔跑著。突然她圍著書轉了起來，我也一進興起，就作勢在後面追趕她，玩起了你追我趕的遊戲。追著跑著，不一會兒，就累了。她扶著樹，連臉也慢慢放到樹幹上。
她奶奶看她累得那樣，就過來抱了抱她，可女兒願意自己站會兒，走一會兒。於是，慢慢地，女兒在奶奶的牽引下，開始踏著枯草慢步起來。突然，我聽到她奶奶在跟女兒嘟囔著“草，離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”女兒聽了挺高興，看了看腳下的枯草，一邊跟著唸了起來，一邊在草坪上歡快地跑了起來。
我看著那一幕，突然覺得背誦古詩《草》挺有意義的，似乎一瞬間連線了古今人們對於秋天裡枯草的感覺。而能連線古今人情感的，恰是這最為恆久的大自然。
與大自然親密接觸，我們才會更瞭解大自然，更能在大自然裡找到樂趣。而接觸的方式，也許就是一個簡單的午後戶外散步。
還有一件事就是上週一，我休班，恰好，我家老二因感冒咳嗽請假未去幼兒園。可是，當我在家收拾家務時，老二就在我耳邊唸叨：“媽媽，我要去滑冰，我要出去滑冰……”我差點被唸叨得發火，但我控制住了自己，畢竟孩子病了。待我收拾好，孩子還在唸叨，我看看窗外正好的Sunny，還有不再髒亂的地面，於是愉快地答應了孩子的請求。
孩子自己準備好出門的物品，一路上迎著風，牽手走在冬日的Sunny下，高興得哼起了歌。我看著孩子流溢的滿眼微笑，突然覺得Sunny下的我們，此時就是幸福的。
找到河邊一處平整的空地，在那裡換上滑冰鞋，孩子開始滑了起來。他張開雙臂，兩腳流暢地前後交錯前行，沐浴在Sunny中的臉讓我覺得生活如此美好。孩子看我也這麼專注地看著他，他也不時地親暱地牽著我的手滑冰。
不一會兒，他在空地滑得不盡興了，看中了空地旁邊的小道。那小道挨著河，坑坑窪窪的，高低不平，還有小樹支楞在那裡。我起初犯懶，不想帶穿著滑冰鞋的他下去。結果，他再三央求，而我本就是個喜歡小道的媽，立馬就答應了。攙扶著他就往下走著，可路有階，還有點陡，他的整個小身板就靠在我的身上。到了小石道，他一眼就看到了河邊垂釣的三個老人。我想起了《小兒垂釣》，唸了出來。他立即糾正我說：“媽媽，那是老人在垂釣，不是小兒……”。可不是嗎？
走進真實的自然生活，讓孩子隨意走動與觀察思考，難道不是一種很好的接觸方式嗎？
因此，我覺得親密接觸大自然的具體方式多種多樣，但關鍵是帶孩子經常走近大自然才行！
在教育孩子的過程中，與大自然親密接觸是很好的一種教育選擇。提問者追問的如何與大自然親密接觸，我相信是想更多地知道具體的細節操作方式吧。
我想起自家孩子與大自然親密接觸的種種情境來，在此分享一下吧。
當我女兒四歲多的一個秋天午後，我們一家人帶著孩子到家附近的河邊散步玩耍。河邊有一處寬大的草坪，草坪上的草到了秋天已經變得枯黃，而草坪上樹枝幹上的樹葉看起來還是綠的，樹幹倒是一片片灰色，摸起來也粗糙不已。
女兒一到草坪上，我們就放開了手，隨她奔跑著。突然她圍著書轉了起來，我也一進興起，就作勢在後面追趕她，玩起了你追我趕的遊戲。追著跑著，不一會兒，就累了。她扶著樹，連臉也慢慢放到樹幹上。
她奶奶看她累得那樣，就過來抱了抱她，可女兒願意自己站會兒，走一會兒。於是，慢慢地，女兒在奶奶的牽引下，開始踏著枯草慢步起來。突然，我聽到她奶奶在跟女兒嘟囔著“草，離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”女兒聽了挺高興，看了看腳下的枯草，一邊跟著唸了起來，一邊在草坪上歡快地跑了起來。
我看著那一幕，突然覺得背誦古詩《草》挺有意義的，似乎一瞬間連線了古今人們對於秋天裡枯草的感覺。而能連線古今人情感的，恰是這最為恆久的大自然。
與大自然親密接觸，我們才會更瞭解大自然，更能在大自然裡找到樂趣。而接觸的方式，也許就是一個簡單的午後戶外散步。
還有一件事就是上週一，我休班，恰好，我家老二因感冒咳嗽請假未去幼兒園。可是，當我在家收拾家務時，老二就在我耳邊唸叨：“媽媽，我要去滑冰，我要出去滑冰……”我差點被唸叨得發火，但我控制住了自己，畢竟孩子病了。待我收拾好，孩子還在唸叨，我看看窗外正好的Sunny，還有不再髒亂的地面，於是愉快地答應了孩子的請求。
孩子自己準備好出門的物品，一路上迎著風，牽手走在冬日的Sunny下，高興得哼起了歌。我看著孩子流溢的滿眼微笑，突然覺得Sunny下的我們，此時就是幸福的。
找到河邊一處平整的空地，在那裡換上滑冰鞋，孩子開始滑了起來。他張開雙臂，兩腳流暢地前後交錯前行，沐浴在Sunny中的臉讓我覺得生活如此美好。孩子看我也這麼專注地看著他，他也不時地親暱地牽著我的手滑冰。
不一會兒，他在空地滑得不盡興了，看中了空地旁邊的小道。那小道挨著河，坑坑窪窪的，高低不平，還有小樹支楞在那裡。我起初犯懶，不想帶穿著滑冰鞋的他下去。結果，他再三央求，而我本就是個喜歡小道的媽，立馬就答應了。攙扶著他就往下走著，可路有階，還有點陡，他的整個小身板就靠在我的身上。到了小石道，他一眼就看到了河邊垂釣的三個老人。我想起了《小兒垂釣》，唸了出來。他立即糾正我說：“媽媽，那是老人在垂釣，不是小兒……”。可不是嗎？
走進真實的自然生活，讓孩子隨意走動與觀察思考，難道不是一種很好的接觸方式嗎？
因此，我覺得親密接觸大自然的具體方式多種多樣，但關鍵是帶孩子經常走近大自然才行！