孩子現在上幼兒園大班，就意味著明年暑假一過，上一年級。大班正處在一個幼小銜接階段，為了明年上小學能跟上小學的學習進度，幼兒園在大班的下半學期(有一部分不是全部)會教孩子拼音和加減法。若幼兒園不教，還會引起家長的恐慌，生怕孩子到了小學跟不上。有的教也是不公開的教，因為幼兒園不可以小學化的，教是要擔責任的。

我個人感覺，幼兒園教，可能也是應大部分家長的要求。如果孩子出現了畏難情緒。還是應該和老師溝通一下，先停一下，緩解一下孩子的厭學情緒，然後用實體的方法，(比如說韻母a，嘴巴張大啊啊啊；再比如，桌上已經有了兩個碗，在拿來一個碗是幾個碗？)慢慢的去誘導孩子。

學習的初期階段，一定要給孩子有一個成功的體驗，要建立孩子的自信，學習才有動力，才會持久。

其實在大班的孩子臨近學齡，(其中差幾個月幾天不能上小學的也有)學一些簡單的拼音和加減法，不能簡單地歸為拔苗助長。是適應性的教學，如果現在不做適應，你現在當然沒有體會，真到了上小學的時候，因為你孩子沒做，提前準備，其他孩子多少學了點，到時候孩子跟不上老師的教學進度和教學節奏，你就有體會了，在大班真該多少學一些。

作為從教多年的幼兒教師不請自來，希望可以幫到你。

不知道你的孩子是大班適齡兒童嗎？如果明年年齡不夠上一年級，建議和孩子談心後讓孩子回到他適合的班級——中班。

如果是大班年齡的兒童，建議你從孩子自身分析這件事。

大班第一學期的上半學期，內容太深、超前教育不會非常嚴重，孩子產生恐懼上學心理除了能力問題，最大的問題是孩子的自信心嚴重受挫，從而產生逃避心理。建議家長讓孩子明白：不會沒什麼大不了，沒有人什麼事情都能做好，只要努力，總會讓自己越來越好；學習做事都可能遇到困難，但只要堅持，總有可能勝利，如果不敢試一試，那永遠不可能贏。

另外建議家長在幫助孩子提升自信和興趣以後，幫助孩子提升能力：群體中的孩子需要別人肯定，更需要自我肯定。如果孩子陷入自我否定之中，那結局肯定不會好。

所以說幼兒園的孩子還是不要超前教育的好。

家長怕孩子輸在起跑線上，所以就希望幼兒園提前教授孩子小學化內容，讓孩子提前接受，就想著上一年級的時候就不會那麼難，不會那麼辛苦！殊不知孩子在幼兒園的年齡來學習小學化的內容在本身就是對幼兒的一種壓力，一種負擔。

孩子還是該是什麼年齡段的孩子就是什麼年齡段的孩子，超前教育對於幼兒園孩子並沒有什麼好處。

就像文中所說的，幼兒園的超前教育已經對幼兒造成了困擾，幼兒已經產生了不想上學的情況，說句實話，幼兒園的接受能力和心理都沒有發育完全，小學的內容對於她們來說還是有一點困難的。

幼兒園小學化，容易讓幼兒養成上課不認真聽講的壞習慣，因為他們之前學習了小學化內容，所以他對於老師講的知識沒有新鮮感，沒有興趣了，他就不會認真聽老師講課，所以讓幼兒容易產生驕傲自滿的心理！

況且我們都知道一年級的課程，說句實話並不是特別難，只要孩子上課認真聽老師講課，課後認真複習，家長在及時督導孩子的學習，那麼跟上肯定是沒有問題的。更何況幼兒園老師教的小學化內容和小學老師教的內容肯定是不一樣的，每個老師都有他們的教育方式和方法，那麼孩子如果之前學習了這個方法，到了一年級的時候就不容易改正了！

所以種種情況表明，幼兒園並不適合學小學化的內容，並不適合超前教育，所以作為家長一定要了解幼兒的現狀，不要讓幼兒過早的去接受超前教育，以免形成副作用，引起幼兒的厭學心理。

作為家長，先弄清楚孩子不願意去幼兒園真的是因為學習的知識太難嗎？如果是的，可以和老師溝通，提前告知學習內容，在家先給孩子預熱一下。當孩子到了幼兒園後，老師講解的時候，就不會感覺太難了。

這是我目前正在使用的方法。因為小班中班的時候太隨意，我根本就沒有給孩子複習過所學知識，而且也覺得孩子太小，玩最重要。

結果，到了大班，孩子明顯跟不上了，尤其是識字方面。當時我還以為是普遍現象，班裡應該有不少孩子都不怎麼識字。結果，和老師溝通後，原來就幾個孩子不會。

沒辦法啊，趕緊補吧。結果，孩子厭煩了。畢竟，以前玩得太厲害，突然要把所有時間用來學習，孩子立馬就不幹了。如此幾次拉鋸戰後，我改變了方法。

現在，每天給孩子預習第二天要學的知識，有時候是利用週末把下一週要學的東西都預習一下，讓孩子有點印象。例如，我家孩子每週會背兩首詩，我一般週末教他背得差不多，等老師教的時候，他基本很快就會了。這樣，孩子特別喜歡上學詩的課。

所以，如果你不打算給孩子換幼兒園，或者不打算讓孩子在學前一點知識都不學，就需要多動腦子，思考解決的方法。

對了，我家孩子幼兒園每週五都會發下週的課程表，所以我基本都知道孩子會學習什麼，也由此方便週末在家的時候預習。如果你家孩子幼兒園不提前發課程表，那你可以問老師要一要。

家長是出錢的，我們為什麼要花錢買罪受啊！為什麼不能學自己喜歡的東西？如果連學習都變得那麼痛苦那或者的意義又在哪？

我為什麼會這麼說？因為我也曾經是學生！我幼兒園的時候加減法是很差的。到了小學直到四年級完我數學都是很差的。相對而言語文好些因為我記憶力好，語言能力好，我記得一二年級學古詩老師一節課講那些詩的含義，其實我聽的還是雲裡霧裡，老師讓背那就背，那個時候整堂的課都是用來背古詩背課文，我現在覺得真是浪費青春浪費生命浪費腦細胞。