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根據我的觀察,學生成績“上躥下跳”現象是常態。當然,這裡的“上躥下跳”有界限。
首先總結以下學習成績的幾種“上躥下跳”現象。
第一種“上躥下跳”現象:跳動幅度不大,雖有忽上忽下,但就各次考試總的平均分而言,成績大體平穩,能維持在均線之上。比如我孩子班上,45個孩子,前10名的孩子中,除了個別孩子大體平穩,總能保持在固定位置,其他絕大多數孩子都是忽上忽下,這次第一,下次可能到第9,但大機率不會跌出10名以外。
第二種“上躥下跳”現象:是“黑馬式”跳法。10次考試中有9次成績都是均線之下,突然有一次成績冒了尖。比如我孩子班上有過一個鮮明的案例:初一上期末考試,一個平時很一般的孩子突然考到了全班第二。像這種跳法一般很少見,多屬於運氣式跳法。
如果是第一種跳法,維持在一定水準和均線之上的跳法,我覺得家長就不必過分擔心。比如我知道一個朋友,他家孩子是上海市某年的中考狀元,根據他的說法,他孩子其實平時不是很拔尖的孩子,但成績很穩定,基本都能維持在班級10名以內。還有我一個朋友的孩子,去年考了清華大學,她說她孩子平時最好的一次成績到過年級前三,但大部分考試都是在年級20名左右,高考的時候超常發揮,考到了年級第一。
孩子成績為何會出現上躥下跳現象呢?我下邊總結一下幾點原因。
第一,孩子接受知識有早晚和快慢之分。有的孩子喜歡超前學習,且接受知識快,有的孩子則恰好相反,喜歡按部就班。平時很多測驗考試,老師為了提高考試難度,往往會出現超綱知識點,這樣,超前學習的孩子就佔有了一些考試優勢。但是,只要假以時日,按部就班的孩子最終也會趕上來,並和超前學習的孩子拉平差距,這樣,成績格局就會有反轉。
第二,我的觀察,中國中小學的考試,往往人為色彩很濃。容易-難-容易-難反反覆覆,試卷難易標準很不統一,且很難維持在一個難易適中的均執行緒度,這很容易導致一部分學生的水土不服和另一部分學生的如魚得水。有的學生喜歡挑戰高難度題型,平時學習的重點也多在中高難度環節。有的學生則認真踏實,更擅長基礎以及中等難度知識的學習。這種不同的學習特點也導致了學生對不同難度考試的除錯度會產生差別,也因此會出現成績和名次的忽高忽低。
第三,學生情緒管理問題,比如典型的當屬“驕傲”現象。孩子一旦在一次考試中考好,孩子和家長都很容易出現驕傲輕敵情緒,與好成績相伴隨的往往是一段時間的懈怠,這樣的狀態很容易會影響到下一次考試的成績和排名。而與壞成績相伴隨的往往是一段時間的頭懸梁錐刺股式的奮起直追,從而使得孩子下一次的考試成績能出現一個改觀。“驕傲使人落後,虛心使人進步”這句話是真理。
第四,狀態和運氣成分。我們成年人都知道,狀態有好壞,孩子們也如此。如果考試那天恰逢孩子狀態很糟,那自然成績就無法期待。不過,與其他三點相比較,最後一點我覺得是次要因素。俗話說,機遇只垂青有準備的人。孩子準備的很好,即便狀態再差,我覺得也不會差到那裡去。
以上是我的一點觀察心得,供各位參考。
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學生成績忽上忽下,只要波動不大,屬於正常現象,家長和學生要理性面對,家長不能過分著急,也不能置之不理,而是要找原因,分析問題出在什麼地方,需要用什麼方法去解決,就個人經驗給出下面的建議:
1、原因之一:考試中精神狀態不佳,可能是前天晚上睡眠不好導致。
建議方法:合理安排睡眠時間,尤其是做作業的時間,能在學校做一部分是最好的,回到家做作業的中間可以分段休息,周圍的環境不要吵鬧,同時電子產品不要碰(很耽誤做作業)
2、原因之二:習慣不好。
審題:很多學生在審題的時候,不夠仔細,題意 沒正確理解,條件沒看完,問題沒記住。
建議:讀題時用筆把關鍵條件和問題做標記,這樣可以提醒自己,同時寫完答案後,要看問題和你寫的答案是否一致。
書寫:字跡不清晰,抄寫錯誤,符號判斷錯誤,過程不完整。
建議:平時要注意書寫,保證能認識,也可以避免自己看錯;
解答過程的書寫從上到下,從左到右,平時注意步驟的完整,但不繁瑣。
3、原因之三:基礎不紮實,主要是指常規題型方法不熟練,易錯題的關鍵點記憶模糊。
建議:平時要注意錯題和典型題型的整理和複習,別小看這些題型,往往這些題是考試中最容易丟分的。
4、原因之四:輕視簡單題。
很多學生對待簡單題時,會放鬆去思考,比如:遇到見過的圖形,覺得和以前做的一樣,就按照原來的方法去解答,而實際上發生了改變;或者是簡單的計算,採用心算,沒有去檢查,導致錯誤的發生等等。
建議:平時把自己的犯的小錯誤收集起來,放在筆盒裡,考前自己看一看,提醒自己要注意哪幾點。
5.原因之五:習題的拓展少
各章節的難易度不一樣,除了掌握常規題型,必要的拓展還是要有的,可以訓練自己的思維,提高解題速度,節省時間。
6.原因之六:考試時間安排不合理
在考試中,遵循先易後難,如果糾結難題,會導致能做的題,沒時間完成,非常可惜,所以要牢記這個時間的安排。
以上這些原因,你在考試中是否出現過,如果出現要及時調整,改變過來,成績在穩中提升。