“暑假到了，您最需要的是什麼？”

“如果知道名師案頭上都擺了哪些書？我特別想去借來看，利用假期快速成長學習！”

01《教學勇氣——漫步教師心靈》

推薦理由

教師為著心靈的自由選擇他們的職業，但是教學要求常常使得很多教師心靈失落。我們可以再一次鼓起教學勇氣，像優秀教師那樣——把心靈獻給學生嗎？

在本書中，帕爾默帶領教師們進行一次心靈之旅。這本書建立在一個簡單的前提之上：良好的教學不在於教學技巧的純熟，真正好的教學源於教師正直、誠實的優秀品質。

02《人教愛閱英語讀本》

推薦理由

這是人教社從國外兒童讀物中精選的一批優秀的繪本讀物，圖文並茂，充滿童趣，輕鬆引領孩子們進入英語世界，激發其閱讀興趣。

03《英語教育新論: 多元目標英語課程》

推薦理由

龔亞夫老師的《英語教育新論: 多元目標英語課程》一書從課程設計入手，從英語課程與教學途徑的種種問題出發，探討了英語教育的理念、目標、內容與途徑，並試圖描繪出一種適合中國中小學英語課程理念、課程正規化、教學目標、實施途徑和教材評價的路徑，即“多元目標英語課程”或“多元目標英語教育”，強調中小學英語教育不僅要教會學生掌握一種工具，還要發展他們的心智，關注“全人發展”，為廣大讀者提供了一種全新的視角來認識、審視和理解課程價值體系和英語教育課程。

04 How Languages are Learned

推薦理由

本書系統地介紹了第二語言教育的理論和研究結果，用簡潔明瞭的英語深入淺出，把第二語言的習得問題和教學問題清晰地呈現給了讀者。本書非常適合作為中國英語教師學習提高的好教材，教師不僅可以從中獲得系統的理論知識，還能在閱讀此書時提升英語的閱讀能力。

05《語言學習與語言教師的原則》

推薦理由

該書重點研究語言學習的規律和原則，有助於廣大老師熟悉和掌握外語教育的基本概念、使自己的實踐更加理性化、專業化，不僅從語言教學的微觀層面討論技和術，更從人的全面發展的高度思考語言教育；同時，也有利於外語教育研究者掌握學科的基本概念和範疇，在應用中做到科學理解基礎上的傳播和解讀。

06 《唐詩三百首新譯》

推薦理由

推薦此書基於6個想法：

1. 建議業界重新估量漢英/英漢翻譯在基礎教育課程中的地位；

2. 鼓勵教師引導未來學子學會向世界傳輸中國傳統文化的本領；

3. 加強一種教育理解：我們的孩子只有深愛自己的文化，才能完善對世界文化的認知；

4. 提倡一種專業意識：在完整人的完整外語學習中，家國情懷是健康情感發展的基礎；

5. 傳播一種教師發展概念：雙語功夫，是英語教師專業飛翔的均衡羽翼；

6. 傳輸一種審美感知：詩的境界值得語言教師終生追求。

07 Critical Thinking: An Introduction

推薦理由

該著作者在Critical Thinking領域有大量著作和論文發表，主持過多場以應用和評價Critical Thinking為目的的教師培訓工作坊，也是牛津、劍橋、RSA等權威考試機構AS-level 考試專門為Critical Thinking設計命題的專家。

該著為教師如何教與如何評Critical Thinking而寫， 期望有效的教學能夠幫助學生有效地掌握CT基本功，用於閱讀和寫作以及日常生活。

08《世界著名教育思想家》

推薦理由

基礎教育課程改革又到了一個新節點——以學生髮展核心素養為目標，老師們面臨再學習、再出發的使命。這套叢書選擇精到，深入淺出，明白曉暢，兼具學術性和可讀性，讀後會令人內心豐滿，視野開闊，可從中發現“核心素養”以及很多教學理論的源頭，有利於老師們站在哲學的高度俯視和解決課程改革中學科教育的具體問題。

09《老子道德經》

推薦理由

《老子》是對子問啟發最大、影響時間最長的書，始讀於20世紀70年代批判老子之時，80年代得以深入閱讀，迄今仍常握卷而思，三十餘載新啟不絕。作為生命的人，子問從中尋化自我之目盲，取捨可棄之巧智，覓獲人生之素樸；作為教育的人，子問基此洞察教育之希聲、師生互動之玄機、課程與教學之眾門；作為社會的人，子問藉此理解對政治、經濟、社會、文化於無名。

10《鋼鐵俠埃隆·馬斯克：憑什麼改變未來》

推薦理由

在知識社會，整個生產價值鏈的基礎就是資訊科技與創新，對於人才模型的要求也就主要在於技術創新。這本書以一個個體的成長過程，啟示我們教育工作者如何培養新一代的社會人才。

有針對性的閱讀，是提升自我、促進教學的最佳途徑之一，因此，希望這10本書老師們會喜歡，也能從中獲益。

-END-

影響人一生的書

《少有人走的路》——心智成長篇

《影響力》——營銷心理篇

《烏合之眾-大眾心理研究》——大眾心理學

《窮查理寶典》——思維智慧篇

《金字塔原理》——邏輯思維篇

《別獨自用餐》——溝通篇

《怪誕行為學》——行為經濟篇

《平凡的世界》

《沉默的大多數》

《追風箏的人》