首先，家長的擔心是情有可原的。其次，這裡的回報不是單指物質的，還包括精神的，如被鼓勵、被肯定、被尊重、有價值感、獲得成就感等。

孩子成長的動力是獲得歸屬感，即在團體中的一席之地。他們透過兩個方面達到這個目的：一是在團體中被肯定；二是對團體有貢獻、有價值。這裡的團體首先是家庭，其實是幼兒園、學校、社會等。他們首先透過好行為來獲得，但是由於父母的雙重標準，孩子們的好行為被忽視而發生改變時，他們會表現出騷擾、懶惰等行為。並因此得到父母的關注，這些行為得以保留而形成習慣化的模式。

要打破這種習慣化的行為模式，一般來說，要先用外化的獎勵（通常是物質的）來激發孩子完成任務，即孩子在外驅力作用下開始行動，父母不再使用提醒、警告、批評等方式迫使孩子行動。

在孩子為了獲得某種外在獎勵而積極完成任務的過程中，父母要用放大鏡，顯微鏡發現孩子的點滴進步，並及時鼓勵和肯定孩子的主觀努力（歸因法），將孩子的進步（結果）和努力（過程，即原因）連線在一起，形成因果關係，孩子就會感受到成功的喜悅而體驗到成就感（先果後因的被動成就感），接下來他就有可能為了獲得成就感而主動付出努力（先因後果的主動成就感）完成從外驅力到內驅力的轉化。

作為一名父親，我也時常用一些物質去刺激孩子學習或者完成任務！我感覺，包括我們作為家長在工作中都是一樣，比如公司拿獎金刺激你，你是不是也一樣呢？孩子也是一樣，一次遊樂場，一頓肯德基，往往會得到事半功倍的效果，主要是把孩子的積極性調動起來，這樣就OK了！也許有些家長會不認同，希望在此大家討論下，彼此成長！

我一時語塞，竟然不知道該怎樣回覆女兒。

我沉思了一會，跟女兒說：“你的考試分數是自己對學習付出的努力程度來決定的，跟我跟你買什麼東西無關！你既然能夠考到100分，那麼這100分本身就是一種獎勵，這是榮譽，也是你努力學習的見證！”

我接著說：“買玩具這種事情是根據自己的需要來決定的。你覺得特別需要，並且非賣不可，咱就買！但是，這件事跟考試分數無關，因為爸爸愛你是跟學習成績無關的，“親情重於一切”，我會竭盡全力為你創造最好的生活條件！”我一直跟孩子灌輸的思想是

但這得是需要透過自己的努力拼搏才能夠贏得的，爸爸只能做支持者但是不能以貪圖回報來作為交換。

個人認為，如果為了孩子能夠學習好而承諾給孩子物質獎勵，這會造成孩子價值觀的扭曲，他會錯誤的認為：“我學習好了，是爸爸媽媽高興，我是為了他們高興而努力學習，並不是為了自己！”

但是可以用“精神獎勵”來跟孩子交流，比如：羨慕，崇拜，佩服，等這種精神獎勵！

比如：“寶貝，你透過近期的努力，這次考試取得了比較理想的成績，我非常佩服你不怕吃苦的精神，也很佩服你的這種不服輸的精神，這次的成績就是你的“軍功章”！”

所以，我認為跟孩子用物質獎勵來交換孩子的學習或者是完成其他的任務，並不是最佳的選擇！

有不好的影響，當回報沒有達到預期，學習的動力就沒有了。所以，學習，一定要激發起孩子的內驅力。不然，不會長久。