我的孩子一歲兩個月時，我就開始嘗試讓孩子翻閱繪本，給他講繪本故事，並根據繪本的故事和他一起玩遊戲。我發現，他很享受這樣的親子時光。

所以，我覺得可以嘗試儘早地建立這種親子共讀關係，但如果孩子一開始不能接受，家長需要慢慢引導，不可操之過急。

如果你的孩子半歲就可以接受並且享受這樣的共讀方式，那麼半歲就可以開始。

為什麼我認為越早越好呢？

1.早期閱讀可以給予嬰兒更有效的腦力激盪

心理學家研究表明，孩子出生後30個月內聽到的單詞量，與他們長大後的詞彙表達，閱讀理解，考試等方面的表現有著很大的關係。

如果家長能夠儘早地跟孩子建立親子共讀關係，多跟孩子說話，父母可以給孩子傳遞溫柔的話語，平和的情緒以及堅定積極的生活態度。

這樣，幼兒大腦中的神經突觸就可以得到更好的鍛鍊和優化，突觸是神經元的節點，它可以把訊號從一個神經元傳遞到另一個神經元。如果大腦中的突觸的連線越多，那麼就可以建立更多更豐富的神經迴路。

簡單來說，這就如同兩個城市，一個道路網路四通八達，一個道路閉塞。顯然，前者更開放經濟更發達，後者更落後。

人的大腦也一樣，豐富的神經連線使一個人的思維模式更好，理解力也更強。

2.讓孩子形成專注的好習慣

每個媽媽都知道，剛出生的孩子一聽到撥浪鼓的聲音，就會被完全吸引住。可以說嬰兒早期的注意力最容易培養。

親子共讀中，孩子可以全身心地聽父母講故事，跟父母互動，從而與父母建立更好的情感聯絡，他們也會更願意主動學習。

3.可以培養孩子樂觀的性格

親子共讀中，孩子不僅和父母建立了情感聯絡，其實他們也會和這個世界主動建立聯絡，他們會變得更加主動探索，更加好奇，更加願意和身邊的人建立良好的關係。這樣的孩子長大後性格開朗，人際關係也更加良好。

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親子共讀的最佳時間是2歲半到6歲之間，家長能夠關注親子共讀，真是非常棒的，親子共讀對孩子的語言發展很重要。

2.5歲我們通常認為是孩子語言的爆發期，孩子的語言能力開始爆發式的增長，這個期間如果和孩子進行親子共讀，那麼孩子的語言發展將會比普通孩子快的多，並且能夠獨立閱讀能力也會非常強。

2歲開始，孩子已經具備了和家長有效互動的能力，在進行親子共讀的時候，孩子能夠聽懂家長的問題，比如說：“媽媽會問孩子，貓抓了幾隻老鼠？”孩子會回答：“兩隻”，所以親子共讀中，互動也是很重要的。

在合適的時間做合適的事情，會帶來事半功倍的效果，在孩子不同的年齡段，進行不同的共讀方式，比如孩子在1歲多的時候，我們可以用豐富的語言或者表演的形式進行，孩子到了2歲多，可以變換成互動式的閱讀方式，孩子到了4歲以後，就可以用問答式的閱讀方式，不管用什麼樣的方式，一定要在學前階段進行，選用合適的繪本進行親子共讀，這個階段是語言發展非常重要的階段。

親子共讀是越早建立越好的，不要以為寶寶小聽不懂就不給他讀書，孩子越早接觸到多種語言，對他的語言發育會有很大的幫助。

我家寶寶在八九個月左右的時候，我就開始給他講繪本了，他自己在這個時候也拿著點讀筆自己點讀，然後，我的寶寶說話特別早，11個多月的時候，就會說簡單的詞語了，一週多一點的時候就會說成句的話了，他比同齡的孩子說話要講很多！

而且親子共讀能很好的促進親子關係，也可以讓寶寶在讀書的過程中潛移默化的學到一些知識。

親子共讀開始的越早越好。沒有最早，只有更早。

孩子還在媽媽肚子裡的時候，不都是有胎教的嗎？都可以給他讀了。

孩子生下來，媽媽就可以給孩子讀書。做過胎教的孩子特別喜歡聽媽媽讀書。有時候哭鬧的孩子聽到媽媽的讀書聲，都可以安靜下來。

特別建議在孩子很小的時候，就可以給孩子讀《笠翁對韻》或者《聲律啟蒙》。因為這兩本書裡面韻律非常美好，孩子聽了以後對於古詩文的啟蒙非常有好處。很對孩子聽完這兩本書之後都會愛上古詩文。

還可以給孩子讀一些繪本之類的。通過我的經驗，我覺得給孩子讀一些繪本可以增加孩子的識字能力，讀圖能力，還可以培養孩子良好的獨立閱讀的習慣。

親子閱讀一定要儘早開始。

親子共讀又稱親子閱讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用，是讓孩子愛上閱讀的最好的方式之一。

到了牙牙學語的階段，就培養孩子的閱讀興趣，首先要選擇孩子喜歡的、有趣味的繪本；其次，閱讀方式要有趣，不要強迫孩子去識字、講“正確”的故事，更多的是讓孩子在閱讀中感受到快樂。

親子共讀是“閱讀”的第一步，父母多講幾遍，慢慢的孩子就可以獨自講，這是一個模仿和創造的過程，也是孩子過渡到自主閱讀的重要階段。

圖畫是繪本的面貌，故事是一部繪本的靈魂。世界上沒有不愛聽故事的孩子，只有不愛給孩子講故事的大人。

孩子通過大人之口聽故事，配合眼之所見看故事，這樣來完成一次圓滿的閱讀體驗。成年人是繪本抵達兒童世界必不可少的橋樑，也是兒童接受繪本藝術不可或缺的媒介。

第一，親子共讀關係越早建立越好，並不需要等孩子能聽懂繪本的故事情節才算聽懂繪本。

第二，孩子在親子共讀關係中成長，對繪本的認知隨著年齡增長而改變,讓孩子自己去發現，並隨著成長不斷地調整認知。

第三，在親子共讀關係中獲益的不僅僅是孩子，大人也從中獲得非常多。

父母的聲音對於剛出生的寶寶有強大的影響力，透過說故事、唱兒歌及念童謠都會產生親暱愉悅的作用。大環境中形形色色電子娛樂如電腦、電玩、手機等，在不知不覺中影響孩子未來的身心發展。父母應儘早進行親子共讀，不僅對孩子健康有所幫助，也能增進親子關係，並與孩子一起創造共讀的美好回憶。

親子共讀越早開始孩子越能獲得好處

親子共讀不僅可促進親子互動與親密感，更有助於促進腦部發育、語言發展及增進理解能力，啟發孩子的想像力及培養其創造力。因此，親子共讀越早開始越好，若無法每日執行，即使每週進行2～3次，也能讓孩子享受到愛的陪伴。

破解共讀迷思與寶寶親暱的時刻

迷思1：剛出生的寶寶聽得懂故事嗎？

正解：1歲以下的寶寶，雖然無法瞭解文字意義及與照顧者互動，但藉由說故事來刺激寶寶的聽覺、觸覺等感官都能促進其知覺發展。透過父母的聲音和傳遞的情感，就能幫助寶寶大腦發展。

迷思2：寶寶軟趴趴無法坐立，該怎麼共讀呢？

正解：家長可以坐在舒適的椅上，或用枕頭支撐住身體坐在床上，讓寶寶坐在您腿上，用雙臂環抱住嬰兒，以一隻手撐拿書，儘可能讓孩子看見您的臉和嘴型，增加彼此交流及互動。

迷思3：寶寶總是撕書、咬書怎麼辦？

正解：寶寶對書本的抓握及啃咬等，其實是1歲以下嬰兒常見的閱讀行為，而這些行為都能幫助寶寶發展良好的感覺統合能力，不需要刻意阻止。

迷思4：一定要買書才能與嬰兒共讀嗎？

正解：共讀素材其實不必侷限於繪本、圖書，不論照片、圖片及隨手可得的物品或者嘗試發揮想像力來說故事，甚至用白紙與畫筆，畫出自己想與寶寶分享的事物並說給他聽，都能達到共讀的效果。

親子共讀小技巧爸媽一次就上手

年齡較小的寶寶雖然集中注意力的時間短，聽覺卻特別靈敏，此時說故事的重點，不在於故事本身的內容，而是讓寶寶透過爸媽說故事的聲音語調，感受到關懷並能穩定情緒。另外，很多爸媽會將共讀作為寶寶睡前儀式，在面對著心愛的寶貝，以溫暖柔軟的聲音哄她(他)入眠時，其實也是讓自己情緒沉澱的好時機。

親子共讀受益一生

孩子閱讀習慣的養成也是如此，如果我們從小就和寶寶一起共讀，孩子和父母通過書和閱讀建立聯絡，孩子與父母的溝通增加了，感情也會遞增，可以共同收穫讀書帶來的歡笑，不只是學習，最重要的親子關係的建立起來了。

親子共讀先讓孩子喜歡上閱讀的氛圍，把閱讀當成生活的一部分，時間到了就會拿一本書靜靜坐下來，剛開始會請家長讀給寶寶聽，慢慢的只要父母親在旁邊一起讀，最後習慣了主動學習，這個習慣養成了，基本上就算大功告成。

一、親子共讀應該從什麼時候建立

以大腦發育、語言習得的規律和親子閱讀的實踐經驗來看，親子共讀從寶貝出生就可以建立了。

1、大腦發育：腦科學研究證明，新生兒接受豐富的視覺刺激，可以促進神經元突觸的形成，同時有利於大腦早期發育。不同的顏色是被可以清華寶貝的視覺反應。在逐漸的識別中發現一個物體與另一個物體的差異所在，也叫“腦部掃描”。

2、語言習得：認知心理學認為，認知的過程就是一個資訊加工的過程，我們需要通過“輸入→記憶→輸出”的過程進行學習，新生兒出生後，多看黑白卡、彩色卡、認知物品等交流溝通，都是在進行親子共讀，也都能增加嬰兒的輸入，他在輸出時才會有足量的資訊，更早將語言轉化為自己的技能。

3、親子關係：親子共讀也是密切親子關係的重要一環，我們與嬰兒之間的親情可以通過共同讀物、識物的過程儘早產生連線，孩子會感受到幸福和快樂，這樣的關係培養當然是越早越好。

我說0歲開始當然不是空穴來風、隨口講講，目前市面上也都有合適的促進親子共讀實現的資源，簡單為寶媽介紹一下：

第一階段（0-1歲）:黑白卡、彩色卡、布書

第二階段（1-2歲）:翻翻書、洞洞書、認知繪本

第三階段（2-3歲）:根據孩子喜好的題材，選擇生活、行為習慣養成類繪本及獲獎經典繪本。

比如，孩子喜歡恐龍題材，那就可以購買《家有恐龍習慣養成圖畫書》等，比如孩子喜歡小熊，就可以購買《小熊寶寶》系列繪本，喜歡小豬，就可以購買《小豬威比》系列繪本等。

第四階段（3-5歲）：孩子已經有一定的語言表達能力和閱讀的偏好，根據喜好縱深發展。

這個階段買書的頻率和數量都要隨之上漲，廣撒網，然後精確定位孩子喜歡的內容。以我們家大寶為例，有一次帶他買了洋洋兔出版社出版的《中國歷史年表》，他回家反覆看，可以記住裡面的各種歷史人物，但別的題材興趣一般，我們就嘗試著買回來該出版社的《漫畫史記》，發現他依然看的津津有味，在之後，接著購買二混子陳磊的《半小時漫畫中國史》、《半小時漫畫世界史》，再到陳衛平的《寫給兒童的中國歷史》、陳麗華《幼兒趣味中國歷史繪本》等成套系的書籍，他依然興趣濃厚，並在這過程中自然識得大量漢字，並最終過渡到讀《明朝那些事兒》。俗話說：“羅馬不是一日建成的”，這個共讀過程到獨立閱讀的過程需要父母的陪伴和引導，孩子一定會給我們一個又一個驚喜。

所以，親子共讀從什麼時候開始都是最佳時間，要根據孩子自身的閱讀水平來判定他處在哪個階段，並選擇合適的方式和內容來促進親子共讀的

親子共讀的早晚也要考慮孩子自身，有的孩子好動，我家孩子從上幼兒園開始親子共讀繪本，開始我讀他聽，後來自己看。小學一年級開始接觸長篇小說，愛讀書的孩子語言表達能力，知識面都有優勢。