首先譴責一下評委的行為，這樣的人真沒資格做評委。

但是，我們也應該反思自己過於敏感，在這裡用“恥笑”一詞，很有可能是言過其實。我們可以理解，自己的演講失誤，臺下評委可能是不可自控的笑場，這是人之常情，不必太在意，只是笑者無意，聽者有心。

如果確實如你所說，孩子在臺上受到嘲笑，孩子憤然離場，以示抗議，也可以理解和支援。

那對這樣的情況，作為父母，我們應該以此為契機，鍛鍊孩子的抗壓力。告訴孩子，社會的殘酷就是如此，失敗被人嘲笑不可怕，可怕的是被人嘲笑的永遠抬不起頭，那不正中那些人的下懷嗎？

我們應該告訴孩子，在哪裡跌倒就應該在哪裡站起，今天你看不起我，明天我讓你仰視。輸的起的人生，百折不撓的人生，才能在獲得勝利的那天體驗的更有成就。我們的偉人鄧小平，幾起幾落，永不放棄，最終取得舉世矚目的成就。不提偉人，我們平時熟知的很多人，哪個沒有經歷過失敗？失敗又能怎樣？日子還要過，只要不放棄，總有成功的時候。

另外，我們也不妨教孩子學會一些阿q式的自我安慰，人無完人，誰也不能讓自己事事如意，在演講上失敗，我可以笑而過。但我也可以在其它地方找回自我，演講不行，我體育好，我音樂強，我繪畫行，我成績棒，總有你拿手的。對於昨天的不開心，呵呵一笑，我才不讓它影響我明天的好心情！

恰好，我的女兒上週也做了國旗下演講，因為我全程參與，所以孩子的內心還是有一定了解。

首先，先批評一下，對孩子來說，不管舞臺大小，提前一定要做好心理建設，不能人任由孩子自己克服。他還小，很多事情預料不到，就需要父母和老師根據自己的經驗予以疏導。

我在演講前做了以下工作：

第一，當然是鼓勵。我女兒比較內向，上課回答問題都是不主動舉手的人（他們班主任是一個很會因材施教的人，孩子缺啥她會有意識的去幫孩子培養。所以就有了此次演講），內心的抗拒可想而知。

我當時告訴她，老師放假前忘了佈置這個任務，現在私信給媽媽是因為相信我們倆。媽媽是老師，可以幫你寫稿子，也可以輔導你，這是其一。你雖然不太發言，但是你有這個能力，老師發現了你隱藏的特質。所以，我們既是幫班級完成任務，也是挑戰自己，要不要接受呢？

女兒當即就答應了，我知道，是因為她愛班級，而不是克服了恐懼。

第二，選擇適合她的稿件。我給她挑選好要求主題的稿件後，結合她的語言習慣做了適當地修改，降低了演講的難度。她讀完第一遍，我就感覺到了她在悄悄接受。

第三，和孩子一起做準備。也許你會說，你不會輔導，沒關係，你就是一個聽眾，讓孩子反覆演講給你，聽眾的建議就是最中肯的。

第四，上場前要打氣。那天出門，我就告訴她，你的表現讓媽媽驚喜，你太棒了，就這麼走上前去，你就成功了。當然，我沒有忘了將聽眾“詆譭”一番。我說，舞臺下都是蘿蔔白菜，你不要怕，操場那麼大，他們都不關注你的。

那天，在臺上，雖然沒有出彩，但是作為第一次走上學校舞臺，她已經超越了自己。

其次，目前怎麼辦？我覺得你得先轉變思想，因為我覺得你已經跟著孩子走了。目前只能是打破原有認知，重建自信系統。我建議你這麼做。

第一，轉變你的認知。提問中用了“恥笑”這樣的詞，我認為這是不恰當的。如果是你這麼認為，我覺得你首先錯了。如果是孩子告訴你的，那你就要及時引導。

笑有很多種，有鼓勵、有開心，當然也有恥笑。在學校演講，我覺得評委不會恥笑選手，這點素養還是有的。當然，也許有意外，就算有，我們也不要這麼認為。因為現狀不是追究是不是恥笑的時候，你就要認為這是一種鼓勵。

第二，轉變孩子的認知。如果“恥笑”這個詞進入孩子內心，那就是毀滅性的。所以，一定要告訴孩子，大家笑，一是鼓勵，二是希望透過笑來緩解緊張的氛圍，這些笑都是善意的。

第三，幫他找“同伴”。說白了，就是找和他同樣問題的例項，讓他覺得這件事不是“大事”，是“小事”。

那天我女兒演講完告訴我說，她嚇得手都抖了，我當即告訴她，你比媽媽厲害多了，我講話手和腿都在抖呢。孩子一下就笑了，說，那我還挺厲害的。你看，簡單一句話，及時支援系統。

這個同伴可以是同學，也可以是真實故事，讓孩子知道，原來這麼多人都這樣，那我就不特殊了。

第四，找出他演講中的亮點。孩子最喜歡的就是表揚，他會因一點表揚沾沾自喜，也會因一點挫折萎靡不振。所以，找出他的亮點，特別是他做到了別人沒有做到的地方，讓他知道，每個人都有不足，只不過他的不足是緊張而已。

第五，分析出現問題的原因。找出原因，重新建立信念。個人認為是準備不足的問題，可以分析下次該怎麼避免，不管是心理準備還是其他方面的準備，只有準備充足才能少出問題。

如果引導得當，其實，也是一次拓展教育，也就告訴孩子，以後做任何事，都要全方位去準備，大事小事都不簡單。

家長一定得重視，否則孩子從此可能產生對於演講的陰影，以後再也不敢在公眾面前進行表達了。

自尊心強，遇到嘲笑放不開這是孩子的思想特點，家長在進行開導的時候，可以告訴孩子任何人都有失誤的時候，而且過上幾天別人把這事早都忘了，也別讓孩子持續的在意這事。

另外，最徹底的安慰方法其實是在哪裡跌倒就在那裡爬起，幫孩子好好提高演講的能力，練就自信沉穩的心態，下次在演講時好好表現，讓孩子從心裡認為自己再也不擔心別人異樣的眼光了。

首先譴責一下評委的行為，這樣的人真沒資格做評委。

但是，我們也應該反思自己過於敏感，在這裡用“恥笑”一詞，很有可能是言過其實。我們可以理解，自己的演講失誤，臺下評委可能是不可自控的笑場，這是人之常情，不必太在意，只是笑者無意，聽者有心。

如果確實如你所說，孩子在臺上受到嘲笑，孩子憤然離場，以示抗議，也可以理解和支援。

那對這樣的情況，作為父母，我們應該以此為契機，鍛鍊孩子的抗壓力。告訴孩子，社會的殘酷就是如此，失敗被人嘲笑不可怕，可怕的是被人嘲笑的永遠抬不起頭，那不正中那些人的下懷嗎？

我們應該告訴孩子，在哪裡跌倒就應該在哪裡站起，今天你看不起我，明天我讓你仰視。輸的起的人生，百折不撓的人生，才能在獲得勝利的那天體驗的更有成就。我們的偉人鄧小平，幾起幾落，永不放棄，最終取得舉世矚目的成就。不提偉人，我們平時熟知的很多人，哪個沒有經歷過失敗？失敗又能怎樣？日子還要過，只要不放棄，總有成功的時候。

另外，我們也不妨教孩子學會一些阿q式的自我安慰，人無完人，誰也不能讓自己事事如意，在演講上失敗，我可以笑而過。但我也可以在其它地方找回自我，演講不行，我體育好，我音樂強，我繪畫行，我成績棒，總有你拿手的。對於昨天的不開心，呵呵一笑，我才不讓它影響我明天的好心情！

恰好，我的女兒上週也做了國旗下演講，因為我全程參與，所以孩子的內心還是有一定了解。

首先，先批評一下，對孩子來說，不管舞臺大小，提前一定要做好心理建設，不能人任由孩子自己克服。他還小，很多事情預料不到，就需要父母和老師根據自己的經驗予以疏導。

我在演講前做了以下工作：

第一，當然是鼓勵。我女兒比較內向，上課回答問題都是不主動舉手的人（他們班主任是一個很會因材施教的人，孩子缺啥她會有意識的去幫孩子培養。所以就有了此次演講），內心的抗拒可想而知。

我當時告訴她，老師放假前忘了佈置這個任務，現在私信給媽媽是因為相信我們倆。媽媽是老師，可以幫你寫稿子，也可以輔導你，這是其一。你雖然不太發言，但是你有這個能力，老師發現了你隱藏的特質。所以，我們既是幫班級完成任務，也是挑戰自己，要不要接受呢？

女兒當即就答應了，我知道，是因為她愛班級，而不是克服了恐懼。

第二，選擇適合她的稿件。我給她挑選好要求主題的稿件後，結合她的語言習慣做了適當地修改，降低了演講的難度。她讀完第一遍，我就感覺到了她在悄悄接受。

第三，和孩子一起做準備。也許你會說，你不會輔導，沒關係，你就是一個聽眾，讓孩子反覆演講給你，聽眾的建議就是最中肯的。

第四，上場前要打氣。那天出門，我就告訴她，你的表現讓媽媽驚喜，你太棒了，就這麼走上前去，你就成功了。當然，我沒有忘了將聽眾“詆譭”一番。我說，舞臺下都是蘿蔔白菜，你不要怕，操場那麼大，他們都不關注你的。

那天，在臺上，雖然沒有出彩，但是作為第一次走上學校舞臺，她已經超越了自己。

其次，目前怎麼辦？我覺得你得先轉變思想，因為我覺得你已經跟著孩子走了。目前只能是打破原有認知，重建自信系統。我建議你這麼做。

第一，轉變你的認知。提問中用了“恥笑”這樣的詞，我認為這是不恰當的。如果是你這麼認為，我覺得你首先錯了。如果是孩子告訴你的，那你就要及時引導。

笑有很多種，有鼓勵、有開心，當然也有恥笑。在學校演講，我覺得評委不會恥笑選手，這點素養還是有的。當然，也許有意外，就算有，我們也不要這麼認為。因為現狀不是追究是不是恥笑的時候，你就要認為這是一種鼓勵。

第二，轉變孩子的認知。如果“恥笑”這個詞進入孩子內心，那就是毀滅性的。所以，一定要告訴孩子，大家笑，一是鼓勵，二是希望透過笑來緩解緊張的氛圍，這些笑都是善意的。

第三，幫他找“同伴”。說白了，就是找和他同樣問題的例項，讓他覺得這件事不是“大事”，是“小事”。

那天我女兒演講完告訴我說，她嚇得手都抖了，我當即告訴她，你比媽媽厲害多了，我講話手和腿都在抖呢。孩子一下就笑了，說，那我還挺厲害的。你看，簡單一句話，及時支援系統。

這個同伴可以是同學，也可以是真實故事，讓孩子知道，原來這麼多人都這樣，那我就不特殊了。

第四，找出他演講中的亮點。孩子最喜歡的就是表揚，他會因一點表揚沾沾自喜，也會因一點挫折萎靡不振。所以，找出他的亮點，特別是他做到了別人沒有做到的地方，讓他知道，每個人都有不足，只不過他的不足是緊張而已。

第五，分析出現問題的原因。找出原因，重新建立信念。個人認為是準備不足的問題，可以分析下次該怎麼避免，不管是心理準備還是其他方面的準備，只有準備充足才能少出問題。

如果引導得當，其實，也是一次拓展教育，也就告訴孩子，以後做任何事，都要全方位去準備，大事小事都不簡單。

家長一定得重視，否則孩子從此可能產生對於演講的陰影，以後再也不敢在公眾面前進行表達了。

自尊心強，遇到嘲笑放不開這是孩子的思想特點，家長在進行開導的時候，可以告訴孩子任何人都有失誤的時候，而且過上幾天別人把這事早都忘了，也別讓孩子持續的在意這事。

另外，最徹底的安慰方法其實是在哪裡跌倒就在那裡爬起，幫孩子好好提高演講的能力，練就自信沉穩的心態，下次在演講時好好表現，讓孩子從心裡認為自己再也不擔心別人異樣的眼光了。