孩子初學硬筆書法，用米字格練習較好。

這主要是因為：孩子學硬筆書法，練好字的結構是非常重要的。而米字格對安排每個字大體的結構位置，有很大的幫助。你看：米字格用橫豎中軸線，把格子分成四個小格，又用兩條斜線做了進一步的細分。使各個方位，都能找到參照。

這樣一來，孩子就很容易找到字的各部分的位置，以及筆畫的長短，高低，依據米字格的方向線，孩子對筆畫的走向也較容易找準。

一位資深的書法教師，在介紹自己的教學經驗時說：用米字格教學，成果非常不錯。

這位老師在長達十幾年的書法教育中，用米字格作硬筆練習，孩子們進步很快。受到孩子家長及學校老師的高度認可。

而且，經過米字格的訓練，孩子們在各種比賽及國家舉辦的考級中，都取得了很優秀的成績。

書法教學，老師的指導很重要。在孩子作練習之前，教師應當對所要練習的字，進行指導性講解、並做出示範。讓孩子們先了解字的結構和筆畫特點，使學生心中有數，然後再寫。在寫的過程中，教師要對孩子寫的字繼續進行指導、糾正。表揚寫得好的。鼓勵大家。

當然，這是一個百花齊放的時代，新事物層出不窮，作為一種探討，也可以試一下九宮格，回宮格等。

書法的春天已經到來。硬筆書法大有可為。是書法人發揮才華的時候了。

採用米字格，九宮格，田字格都可以。從楷書學起。先學八個基本筆畫。在學32個變化筆畫。以筆畫帶範字。從漢字的間架結構開始學 ，不能貪得無厭，由淺入深循回漸進。從坐姿和握筆姿勢上開始糾正寫字的不良習慣。可以選用田英章的硬筆書法字帖。聽一些有關硬筆書法的學習知識。慢慢的養成良好的書寫習慣。堅持下來，用不了多少時間就可以把硬筆書法學好。不能單單的在學習，認為書法的課堂上採取硬筆書法的書寫形式。就在平時完成各種作業的時候，也要一筆一畫的進行書寫。養成了良好的書寫習慣，把字寫得端端正正的，就可以練好正楷硬筆書書法。不能光為學習硬筆書法而學書法。首先樹立良好的學習書法的正確觀念。書法課上好好學，下課以後就不堅持了，平時寫作業隨隨便便，即便在書法課上能夠寫得好，也應用不到實踐中去。學以即用 養成良好習慣，就能夠把中國的漢字寫得端端正正。學好了楷書，楷書是基礎在練習行書就會有很大的進步。。祝賀你的孩子早日成才。

我覺得孩子練硬筆字先用薄紙最好，一劃就壞的那種，這樣紙練字能有效控制筆壓紙的力度，孩子知道紙容易壞，在那個地方運筆要輕，薄紙寫字不壞了在換厚一點紙，個人見解，

一、其實練字不取決於紙的型別，我認為家裡有條件的話應從毛筆練習開始,讓孩子對書法中結構以及力量的把握更加透徹，同時他的“筆感”會更強，落筆會順暢，寧為雞頭不為鳳尾，孩子的榮譽感越強，效果越好。

聚焦於過程，而不是外力的好壞。

個人覺得小孩子初學硬筆書法時，用平常用的“田”字格小練習本就可以了。

小孩子初學硬筆書法時，對其的要求不高，主要是要掌握好字的結構比例，書寫時字位置的安排及分配，不同結構字的佈局，寫出來的字看起來自然協調，不能靠左或靠右，不能靠上或靠下，也不能忽大忽小。講究的是整體效果，慢慢的才會學習書寫技巧，不同字有不同的特點，那麼書寫時，也會要求掌握必要的知識和運筆方式技巧。

小孩子學習硬筆書法，也是一個循序漸進的過程，先從簡單的字練起，然後再練習複雜的字，每一個複雜的字都是由簡單的部首或簡單的字組合而成。

小孩子初學硬筆書法時，姿勢和執筆方式很重要，不能忽略哦！

首先，作為孩子家長，您要懂得練字是有特定規範程式的，絕不是買本字帖就讓孩子描寫或照著寫那麼簡單。況且，硬筆字分實用類、藝術類，具體訓練方法細節上有點差別。如果，一旦選學的字型(字帖)型別錯了，會事與願違，得不償失。

比如，本想讓孩子練一手即好看又能快寫的實用字，卻因自己不懂反叫孩子練了藝術類字型，也就是筆畫上帶頓筆那種，結果只能參加比賽、展覽什麼的，平時根本用不上，豈不是徒勞無功?

正規的系統的練字方法是，如圖:

如圖所示，至於用什麼筆、用什麼紙等，需要根據訓練方法與步驟，以及要解決的技術問題有針對性的選擇相應的筆、練習紙。比如，初始階段練習指法、筆法、筆畫等基本功，以及初始臨摹字帖，用鉛筆與複製紙搭配。後期作實際應用練習，用中性筆等和小方格或普通稿紙。

如果按〈潘氏分步摹臨法〉新型訓練套路要求，田字格、米字格之類練習紙，幾乎用不上了。況且，字型格本身屬於老師講課過程中，為了解析某些技法問題而臨時使用的教學演示用品，當場學生們明白了就達到目的了。而對於學生自主練習時，字型格非但不起什麼大的作用，還容易產生依賴性，離了格反而寫不好了。

我在多年從事寫字教學過程中，都用普通筆、普通紙練習。覺得這樣做，恰好與小學生平時寫作業無縫隙對接，主要目的只求寫得好、寫得快、用得上，而不是讓學生們去參賽獲獎顯示老師教的好。如此教學理念與科學方法希望廣大家長朋友引起注意。

孩子初學書法，以米字格或者回宮格為宜，能夠為孩子認識到帖子的單字間架結構提供線條輔助，比如，起筆的位置，行筆的角度，收筆的長度，都可以透過格子的輔助線加以判斷。但也要讓孩子在藉助格子的同時，能夠逐漸脫離格子對結體有清楚的判斷，這才是根本。