物理學中講到：物體有了吸引輕小物體的性質，就說他帶了電，或有了電荷。這種說法闡明瞭“電荷”與最初所講的“電”的關係，這裡所說的“電”指的是最具普遍意義的電。而“電荷”是一種電的量度或者說是一種表現形式。人們常說的“電”是一種宏觀概念，“電荷”顧名思義就是一種微觀粒子的負荷。平日裡所講的“電”可以指很多，比如說電流、電能等等，我們通常可以簡單的稱謂“電”。電流就是電荷的定向移動，電能就是電流對外做功時的能。有的時候“電”與“電荷”是可以通用的，這要看具體情況。總的來說“電”的概念比較廣，可以指很多，而“電荷”重點在“荷”上，也就是電的負荷，不知這樣說你明白了沒有。
關於正負電荷的定義，大學物理中也是這樣定義的，這是一種宏觀的解釋，是一個古老的定義。在物理學中還有一個定義：將質子帶的電規定為正電荷，電子帶的電規定為負電荷。由於這兩種電有著本質的區別，要加以區分，所以就起了“正”“負”這樣的名字，與性質無關，只是一個名稱而已。電荷的產生有以下幾種方法：
1.摩擦起電 2.接觸帶電。3.感應帶電。
摩擦起電是最簡單最常見的方法。玻璃棒與絲綢摩擦使玻璃棒帶正電，用橡膠棒與毛皮摩擦使橡膠棒帶負電。物體都是由帶正電的原子核和帶負電的電子組成的。普通物質兩種一樣多所以呈電中性。而絲綢舒服電子的能力要比玻璃棒束縛電子的能力強，所以摩擦後絲綢獲得了電子，玻璃棒失去了電子，所以玻璃棒多出來了正電荷，所以帶正電。同理，橡膠棒束縛電子的能力比毛皮強，所以獲得電子帶負電。摩擦起電時，某種電荷從一物體轉移至另一物體，從而使兩物體的中和狀態都遭到破壞，各顯電性。譬如在負電荷轉移的過程中，失去它的一方帶上正電，獲得他的一方戴上負電，因此兩個物體帶上等量異號的電荷
物理學中講到：物體有了吸引輕小物體的性質，就說他帶了電，或有了電荷。這種說法闡明瞭“電荷”與最初所講的“電”的關係，這裡所說的“電”指的是最具普遍意義的電。而“電荷”是一種電的量度或者說是一種表現形式。人們常說的“電”是一種宏觀概念，“電荷”顧名思義就是一種微觀粒子的負荷。平日裡所講的“電”可以指很多，比如說電流、電能等等，我們通常可以簡單的稱謂“電”。電流就是電荷的定向移動，電能就是電流對外做功時的能。有的時候“電”與“電荷”是可以通用的，這要看具體情況。總的來說“電”的概念比較廣，可以指很多，而“電荷”重點在“荷”上，也就是電的負荷，不知這樣說你明白了沒有。
關於正負電荷的定義，大學物理中也是這樣定義的，這是一種宏觀的解釋，是一個古老的定義。在物理學中還有一個定義：將質子帶的電規定為正電荷，電子帶的電規定為負電荷。由於這兩種電有著本質的區別，要加以區分，所以就起了“正”“負”這樣的名字，與性質無關，只是一個名稱而已。電荷的產生有以下幾種方法：
1.摩擦起電 2.接觸帶電。3.感應帶電。
摩擦起電是最簡單最常見的方法。玻璃棒與絲綢摩擦使玻璃棒帶正電，用橡膠棒與毛皮摩擦使橡膠棒帶負電。物體都是由帶正電的原子核和帶負電的電子組成的。普通物質兩種一樣多所以呈電中性。而絲綢舒服電子的能力要比玻璃棒束縛電子的能力強，所以摩擦後絲綢獲得了電子，玻璃棒失去了電子，所以玻璃棒多出來了正電荷，所以帶正電。同理，橡膠棒束縛電子的能力比毛皮強，所以獲得電子帶負電。摩擦起電時，某種電荷從一物體轉移至另一物體，從而使兩物體的中和狀態都遭到破壞，各顯電性。譬如在負電荷轉移的過程中，失去它的一方帶上正電，獲得他的一方戴上負電，因此兩個物體帶上等量異號的電荷