活動意圖： 幼兒語言是在一定的語言環境，語言交流中發展起來的。多樣化的語言教育活動，有利於促進幼兒口語的發展，語言技巧的提高，情感的培養。介於這種情況，開展了此次活動《借你一把傘》。 體驗幫助別人的快樂。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品， 使之感受語言的豐富和優美， 並透過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 感受故事中樂於助人的情感。 初步懂得適合自己的東西並不一定適合別人的道理。 活動目標： 1．理解故事內容，觀察畫面的細微之處，語言描述不同的傘。 2．理解適合自己的東西，不一定適合別人。 3．和動物之間的關愛互助之情。 活動準備： 1． PPT《借你一把傘》。 2． 人手一本繪本。 3． 圖片若干。 活動過程： （一）出示《借你一把傘》的書。 書的主人公，這個女孩的名字叫“娜娜”。 來和娜娜打個招呼吧！ （二）閱讀開始部分。 1. 閱讀封面。 從封面上看到娜娜在哪裡？在幹什麼？發生了什麼情況？還看見了誰？ 2．閱讀扉頁。 天氣變得怎麼樣？娜娜怎麼樣了？ 3. 閱讀P2-3。 下雨了，娜娜沒有傘，怎麼辦呢？娜娜很需要幫助，接下來會發生什麼事呢？誰會來幫助她呢？ 4. 閱讀P4-5。 誰來了？（小螞蟻）出示小螞蟻卡片。 這把傘對小螞蟻來說，用起來著大小正好，很合適。但是對娜娜來說太小了！ （三）自主閱讀P6-21,教師巡迴指導。 小螞蟻的這把傘不能用，怎麼辦，還會不會有其他小動物把自己的傘借給娜娜呢？請小朋友自己去書中找答案，請小朋友從第六頁看到第十九頁，仔細的觀察。 （四）教師帶領幼兒一起閱讀P20――24。 （五）教師完整講述故事，幼兒和老師一起完整閱讀。 活動延伸： 在區域中投放相關頭飾和圖片，讓幼兒根據圖片進行講述。 附：故事 《借你一把傘》 下雨了。 真糟糕，娜娜沒有傘。 小螞蟻爬過來了，說： “借你一把傘。 咦！小螞蟻的傘真小。 ” 小青蛙跳過來了，說： “借你一把傘。 ”噢！小青蛙的傘是漏斗傘。 小兔子蹦過來了，說： “借你一把傘。 ”恩！小兔子的傘會漏雨。 小山狸跑過來了， “借你一把傘。 小山狸的傘是不是剛剛好呢？ 說： ” 啊！雨水漫出來了。 大熊慢吞吞地走過來，說： “借你一把傘。 ”哇！大熊的傘，好大好 重啊！ 這時候，小狗強強帶著傘跑過來了。啊！這就是娜娜的傘嘛！ 下雨天，大家一起撐著傘排排走。
活動意圖： 幼兒語言是在一定的語言環境，語言交流中發展起來的。多樣化的語言教育活動，有利於促進幼兒口語的發展，語言技巧的提高，情感的培養。介於這種情況，開展了此次活動《借你一把傘》。 體驗幫助別人的快樂。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品， 使之感受語言的豐富和優美， 並透過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 感受故事中樂於助人的情感。 初步懂得適合自己的東西並不一定適合別人的道理。 活動目標： 1．理解故事內容，觀察畫面的細微之處，語言描述不同的傘。 2．理解適合自己的東西，不一定適合別人。 3．和動物之間的關愛互助之情。 活動準備： 1． PPT《借你一把傘》。 2． 人手一本繪本。 3． 圖片若干。 活動過程： （一）出示《借你一把傘》的書。 書的主人公，這個女孩的名字叫“娜娜”。 來和娜娜打個招呼吧！ （二）閱讀開始部分。 1. 閱讀封面。 從封面上看到娜娜在哪裡？在幹什麼？發生了什麼情況？還看見了誰？ 2．閱讀扉頁。 天氣變得怎麼樣？娜娜怎麼樣了？ 3. 閱讀P2-3。 下雨了，娜娜沒有傘，怎麼辦呢？娜娜很需要幫助，接下來會發生什麼事呢？誰會來幫助她呢？ 4. 閱讀P4-5。 誰來了？（小螞蟻）出示小螞蟻卡片。 這把傘對小螞蟻來說，用起來著大小正好，很合適。但是對娜娜來說太小了！ （三）自主閱讀P6-21,教師巡迴指導。 小螞蟻的這把傘不能用，怎麼辦，還會不會有其他小動物把自己的傘借給娜娜呢？請小朋友自己去書中找答案，請小朋友從第六頁看到第十九頁，仔細的觀察。 （四）教師帶領幼兒一起閱讀P20――24。 （五）教師完整講述故事，幼兒和老師一起完整閱讀。 活動延伸： 在區域中投放相關頭飾和圖片，讓幼兒根據圖片進行講述。 附：故事 《借你一把傘》 下雨了。 真糟糕，娜娜沒有傘。 小螞蟻爬過來了，說： “借你一把傘。 咦！小螞蟻的傘真小。 ” 小青蛙跳過來了，說： “借你一把傘。 ”噢！小青蛙的傘是漏斗傘。 小兔子蹦過來了，說： “借你一把傘。 ”恩！小兔子的傘會漏雨。 小山狸跑過來了， “借你一把傘。 小山狸的傘是不是剛剛好呢？ 說： ” 啊！雨水漫出來了。 大熊慢吞吞地走過來，說： “借你一把傘。 ”哇！大熊的傘，好大好 重啊！ 這時候，小狗強強帶著傘跑過來了。啊！這就是娜娜的傘嘛！ 下雨天，大家一起撐著傘排排走。