唐詩宋詞是我們中華民族五千年文化的精髓之積澱，是傳統文化寶庫的一塊瑰寶，被稱為經典文學，也是一種文學藝術，自古以來，凡是中國有成就的名人學仕，無不精通和大量閱讀過這些經典詩作，可見熟讀經典文學是成就大人格必不可缺的一部分。千百年來，人們傳誦它、讚美它。一些有見識的父母還把它引為家庭啟蒙教育的重點。古詩詞不僅是語言藝術的精髓，而且深藏著我們中華民族的精神和品格。蘇東坡說：腹有詩書氣自華。唐詩中的律詩、絕句，比較短小精悍，而且合轍押韻，琅琅上口。幼兒學古詩並不重在理解,古詩詞平仄押韻,韻律感非常好,良好的感知自然會慢慢形成“理解”，有些人總覺得古典詩詞陌生難懂,這是大人的認識,而孩子則沒有這種疏離感，兒歌雖然可以教孩子一些,但在數量和質量上都無法取代古詩詞，我們應該把最好的東西教給孩子才對。透過背誦唐詩宋詞，可以使兒童從小就受到祖國文化的薰陶。任何民族的家庭教育，都有它自身的特點，學習唐詩宋詞，也是中華民族家庭教育的特點。兒童時期是記憶的黃金時期,這個時候閱讀和背誦的東西,真正會刻進腦子裡,內化為自己的智慧財富，唐詩有些篇章與兒歌相似，孩子記憶能力好，很容易背會。一般兒歌，藝術性差；唐詩中不少篇章，藝術性、思想性均佳。所以我們更應該珍惜童年時代的背誦,不要讓孩子把時間浪費在一些平庸之作上，以唐宋詩詞為主的古典詩歌,我覺得它值得一個人從小背到老.常背一點唐詩宋詞，有助於增強孩子的記憶力。尤其是學習唐詩宋詞，能夠更好地培養孩子的感性認識，在唐詩中有不少篇章都寫得很美，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?”再如“明月松間照，清泉石流”、“霜葉紅於二月花”等詩句，都寫得富於詩情畫意，多讓孩子讀一讀，背一背，可以受到美的陶冶，有利於身心健康成長。如唐朝詩人王維的《使至塞上》，可以介紹王維生平事蹟，瞭解山水田園詩派的影響，欣賞詩作詩情畫意之美，讓孩子從小感受到美的教育。同時讓孩子學習古詩詞，能夠為將來學習漢語打下基礎。詩歌中，既有不少兒童不認識的字，又有許多語法現象，學齡前階段背些詩歌，可以使兒童提前接觸漢語知識。不少人文學修養好都與他們從小接觸過唐詩宋詞有關。 在學習詩詞中，可以使孩子瞭解一些歷史知識。唐詩宋詞是古代的文化，在給孩子講解唐詩宋詞時，可以隨著講解詩詞的產生的時代背景，使孩子自然而然地懂得一些歷史知識。這比單純地講歷史，更容易受到兒童歡迎（年齡小的孩子，還難以系統地接受歷史教育）。透過講歷史，愛國主義的內容、勞動人民勤勞勇敢的內容等，都可以滲透進去，從而達到思想教育的目的。學習古詩詞，更有利於塑造孩子的健全人格。在中國傳統文化歷史長河中，積澱著許多文化精神，如李白傲岸不羈、飄逸豪放的浪漫精神；杜甫堅強樂觀、憂國憂民的博大情懷；蘇軾達觀放任、忘懷得失的開闊胸襟；屈原上下求索、殉身理想的高尚人格……仁人志士那種“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂，捨我其誰”的強烈使命感，能激起孩子們強烈的情感和豐富的想象，進而潛移默化地影響孩子文化人格的塑造、健全。
從古至今，大量的朗讀和背誦是學習古詩詞最經典的方法,這也是中國傳統的語文教學方法,這個方法最簡單也最有效，“書讀百遍,其義自現”,前人對這一點已總結得很精闢了。
唐詩宋詞是我們中華民族五千年文化的精髓之積澱，是傳統文化寶庫的一塊瑰寶，被稱為經典文學，也是一種文學藝術，自古以來，凡是中國有成就的名人學仕，無不精通和大量閱讀過這些經典詩作，可見熟讀經典文學是成就大人格必不可缺的一部分。千百年來，人們傳誦它、讚美它。一些有見識的父母還把它引為家庭啟蒙教育的重點。古詩詞不僅是語言藝術的精髓，而且深藏著我們中華民族的精神和品格。蘇東坡說：腹有詩書氣自華。唐詩中的律詩、絕句，比較短小精悍，而且合轍押韻，琅琅上口。幼兒學古詩並不重在理解,古詩詞平仄押韻,韻律感非常好,良好的感知自然會慢慢形成“理解”，有些人總覺得古典詩詞陌生難懂,這是大人的認識,而孩子則沒有這種疏離感，兒歌雖然可以教孩子一些,但在數量和質量上都無法取代古詩詞，我們應該把最好的東西教給孩子才對。透過背誦唐詩宋詞，可以使兒童從小就受到祖國文化的薰陶。任何民族的家庭教育，都有它自身的特點，學習唐詩宋詞，也是中華民族家庭教育的特點。兒童時期是記憶的黃金時期,這個時候閱讀和背誦的東西,真正會刻進腦子裡,內化為自己的智慧財富，唐詩有些篇章與兒歌相似，孩子記憶能力好，很容易背會。一般兒歌，藝術性差；唐詩中不少篇章，藝術性、思想性均佳。所以我們更應該珍惜童年時代的背誦,不要讓孩子把時間浪費在一些平庸之作上，以唐宋詩詞為主的古典詩歌,我覺得它值得一個人從小背到老.常背一點唐詩宋詞，有助於增強孩子的記憶力。尤其是學習唐詩宋詞，能夠更好地培養孩子的感性認識，在唐詩中有不少篇章都寫得很美，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?”再如“明月松間照，清泉石流”、“霜葉紅於二月花”等詩句，都寫得富於詩情畫意，多讓孩子讀一讀，背一背，可以受到美的陶冶，有利於身心健康成長。如唐朝詩人王維的《使至塞上》，可以介紹王維生平事蹟，瞭解山水田園詩派的影響，欣賞詩作詩情畫意之美，讓孩子從小感受到美的教育。同時讓孩子學習古詩詞，能夠為將來學習漢語打下基礎。詩歌中，既有不少兒童不認識的字，又有許多語法現象，學齡前階段背些詩歌，可以使兒童提前接觸漢語知識。不少人文學修養好都與他們從小接觸過唐詩宋詞有關。 在學習詩詞中，可以使孩子瞭解一些歷史知識。唐詩宋詞是古代的文化，在給孩子講解唐詩宋詞時，可以隨著講解詩詞的產生的時代背景，使孩子自然而然地懂得一些歷史知識。這比單純地講歷史，更容易受到兒童歡迎（年齡小的孩子，還難以系統地接受歷史教育）。透過講歷史，愛國主義的內容、勞動人民勤勞勇敢的內容等，都可以滲透進去，從而達到思想教育的目的。學習古詩詞，更有利於塑造孩子的健全人格。在中國傳統文化歷史長河中，積澱著許多文化精神，如李白傲岸不羈、飄逸豪放的浪漫精神；杜甫堅強樂觀、憂國憂民的博大情懷；蘇軾達觀放任、忘懷得失的開闊胸襟；屈原上下求索、殉身理想的高尚人格……仁人志士那種“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂，捨我其誰”的強烈使命感，能激起孩子們強烈的情感和豐富的想象，進而潛移默化地影響孩子文化人格的塑造、健全。
從古至今，大量的朗讀和背誦是學習古詩詞最經典的方法,這也是中國傳統的語文教學方法,這個方法最簡單也最有效，“書讀百遍,其義自現”,前人對這一點已總結得很精闢了。