01素質教育是什麼

素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。

個人理解就是:素質教育是有別於應試教育，以全面提高個人素質為目的的教育。

02 回答:不是

既然是全面提高素質，顧名思義就是不偏專一種能力，應試教育提升人應對制式考試的能力，素質教育提升人某一垂直領域的修養，都算不上全面二字，在素質教育中過於強調特長教育，無異於矯枉過正。

素質教育；應在成年中進行，而涉及各個方面領域。少年，青年，應在引誘，利導中進行！

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題主說的“現在是應試向素質過度交替的階段”，這個比較認同，也是社會文化發展的一個必經階段。

1、那素質教育的精髓也可以理解為素質教育的本質，其實是一種教育思想，並不是具體指教育的內容，而特長髮展就是一個個體的具體方面的內容水平的呈現，這樣看來不能算是教育思想的核心。

2、普通大眾其實對於素質教育的認知有些偏差或者有些狹隘，比如很多父母認為要對孩子進行素質教育就是要讓孩子去學習琴棋書畫等，簡單理解就是學習除了書本知識以外的內容，這是現在很多家庭對於素質教育的認知。但素質教育實際上是關於世界觀、人生觀、價值觀的教育，是每個人的價值觀念的培養，但需要透過知識教育這個載體來完成，這就需要在知識教育的全過程中得到發揮和體現。而琴棋書畫仍然屬於知識的範疇。

3、對於“特長”的大眾理解也是偏向於琴棋書畫這種知識類技能類的，所以嚴格說來不能算是素質教育的精髓。

4、所以學校提倡學生髮展特長的說法不能說是素質教育的精髓，嚴格說來只是知識教育和技能教育的結合，不能上升到一種綜合的教育思想。但學校能透過提倡發展特長的途徑來拓寬學校教育的內容和價值體現，這隻能算作一種舉措和具體的方法，無論對於學校還是孩子自己能發展一項特長都是一件好事。校方有了更長遠和更高度的教學內容價值的體現，孩子自己也獲得了年齡段內需要獲得的一種成就感和內在動機，包括對孩子未來的職業、生活、老年生活都是有助益的，所以這項舉措也沒什麼問題。

謝謝邀請。應該包括，我們家長都會注重學習，在抓學習的同時也要注重特長髮展，孩子的愛好比如: 唱歌、跳舞、繪畫、書法等等，孩子喜歡有這方面的天賦做家長的就要用心培養，不要怕影響學習，而且能幫助學習，在學習壓力大的同時，做一些興趣愛好不僅能釋放壓力，心情好也有心情去學習，學習棒加上特長髮展好，真的是一舉兩得，做家長的在這方面多注重些吧！

教育是一個系統性的大工程，事關國家的戰略發展和綜合實力，關乎社會、企業的健康、穩定運轉，也影響到千千萬萬亇“社會細胞”家庭個人的成長和發展前景，不言而喻，其重要性怎麼說都不為過。

要回答以上問題，只要弄清素質教育、應試教育、特長教育等概念的異同和聯結關係，就可以明白了。

一，實際上這些教育模式或型別，在具體教育實踐過程中，是一亇整體概念，不能人為的機械的割裂和分開，事實上教育改革哪天停過？從數千年前的有教無類、因材施教，到現在的德智體美勞全面發展，都包含了應試、素質或特長教育的內涵成份，只是側重面不同。

二，隨著資訊科技和人工智慧的迅速崛起，人們的自學能力大大提高，只要稍稍抬下手腕點個手指，瞬間展現偌大的圖書館，堪比一個知識海洋，使得求學者呈現出空前的求知慾和求知領域的多元化、碎片化，如果缺乏一個有效的航海導航儀，及時引導和糾偏，容易迷失方向。以前講應試教育為主，教師習慣於按老黃曆的教材備課，只要按步就班，照本宣科即是，學生照抄照搬，死讀硬記，“教學相長”，上下圍著分數轉，拿個高分，考個名校，萬事大傑，不亦樂乎。但在資訊大爆炸時代，應試教科書式的灌輸教育，其弊端越來越顯露，產出的“人才”千人一面，邏輯想象力機械僵化，缺乏創新求變的思維定勢能力，滿足於固步自封，則必停滯不前，與先進領域的高科技相去甚遠，所以有了一系列的“錢學森之問”等現象。

三，綜上所述，隨之而來的素質教育便成了題中應有之義，隨著教育理念的進步和更新，相應的教育觀念、方式、方法也應運而生，這是勢所必然，這是開闊視野後與國際上科技人才和名校教育模式的差距倒逼所致，接軌的目的是揚長避短，洋為中用，從實際出發，革新除弊，讓老祖宗的因材施教和現行的教育方針深化改革、貫徹到底。

四，教育作為系統工程，猶如建高樓大廈，應試教育比作開掘打地基，素質教育就是添磚加瓦，特長教育就是節節攀升，三者教育缺一不可。萬丈高樓平地起，沒有紮實的知識儲備，沒有博覽群書 、觸類旁通的整合創新能力和視野，就難以攀登科技高峰和象牙尖端。天下大事必作於細，天下難事必作於易，合抱之木起於毫末，千里之行始於足下，這就取決於深化教育改革的力度、強度，素質教育的側重度、堅韌度，從應試向素質的重心轉移，是深化教育理念的需要，是培育創新創造型教育的內在需要，特長教育是其中精髓之一沒問題。以華為作例，將素質特長教育為重中之重，沒有二百名物理學家、一百五十名數學家、一百二十名化學家，就不會有今天的華為。

可以預見，隨著中國教育模式的深化改革和穩步轉型，當今中國厚積薄發，蓄勢待發，強科技，出人才，出成果，攻堅克難填補空白，趕超科技先進水平指日可待。