看到這個問題，作為正在教孩子學寫作文的我來，真的忍不住來給提問者探討這個問題。

一、提問者認為看圖說話很簡單，看圖說幾句話就行，這樣的要求對成年人來說，當然不在話下。畢竟在這個世界看過不止一幅畫，讀過不止一本書，識字不止一千。可是一年級的孩子，卻剛從幼兒園過來，識字量平均不足一千，看圖+說話，邊看邊說，相對還要簡單一點兒。若是要寫出來呢？這時候，就變得難了。

二、看圖說話，是有要求的。首先要會看。看圖，要有一定順序。如果只是看一幅圖，那是從上到下，還是從左到右？還有的是給好幾幅圖，圖與圖之間是有聯絡的，那麼孩子不僅要看明白圖上畫有什麼，還要說清圖圖之間故事的關聯。

一年級的孩子剛開始學習看圖說話，還是要耐心引導一下的。比如，先讓孩子觀察，圖上有什麼？若是人，就要接著提問，他們正在幹什麼？結果會怎樣？還要引導他們去想象圖以外的東西。就是要有觀察的內容和想象的內容相結合。慢慢這樣引導孩子，看圖說的內容就自有邏輯，不會東一句西一句。句與句之間沒關聯。

不要小看看圖說話，練習好了的話，對孩子以後寫作文幫助很大的。

三、看圖說話，其實最終還是要求孩子將看圖的內容用通順的語句寫出來的。寫出文字來，對孩子就難了。手、腦協調才行，孩子會有很多字不會寫，這時就會著急，一急，剛剛看圖能說的話就寫不出來。文字反映孩子的語言表達和思維痕跡。

綜上，一年級的孩子如果覺得看圖說話難，也挺正常，可能幼兒園期間看繪本講故事的工作做得少，孩子還沒掌握看圖說話的基本要求和方法。這個時候，發現孩子的看圖說話困難，就要耐心地引導。堅持練習一段時間，就會進步很快的，畢竟一年級孩子形象思維還是挺發達的。

看圖說話對_一年級的孩子難與不難，視因人而異，對大多數男孩稍有難度，男孩的語言表達能力天生就比女孩差，需要老師和家長的正確引導和幫助，相信只要有好的方法，堅持一段時間，就都能會表達的很好的，賞識十獎勵的小方法效果好。

我兒子從三個月開始看繪本，現在拿著一本繪本，完全可以指著圖畫，啪啦啪啦的說一大堆故事了。可見，看圖說話不是那麼難。

可是，到一年級時，看圖說話要檢驗孩子的觀察能力、思維能力、想象力和語言能力等，它又有一定的難度。

1.看一幅畫，孩子需要先看出圖中畫的是什麼：時間、地點、人物、事件，一個不能少。

2.看的過程中，要按照一定的順序來看，比如從左到右還是從右到左，從上到下還是從下到上，或者從裡到外還是從外到裡等等。

3.看人物，要看人物的穿著、表情、動作等，看他們在做什麼，還要看人物之間的關係。

4.看環境，要看這是什麼地方，周圍有什麼東西，天氣如何，等等。

5.如果是多幅圖，除了看懂一幅圖的內容之外，還要看出圖與圖之間的聯絡，推測事件的發展過程，這對於孩子的要求就更高了。

看圖說話是孩子寫作文的基礎，是必須要掌握的基本功。

第一步：看圖填詞語。

第二步：看圖說句子。

剛開始時，孩子可以用簡單的句子描述看到的圖畫，隨著練習的提高，就需要孩子在一個完整的句子裡，包括時間、地點、人物、事件四要素。

第三步：看圖寫句子。

在讀句子的基礎上寫句子，要求孩子學會正確使用標點符號和格式，不能寫錯別字，還要書面整潔、美觀。

第四步：看圖寫故事。

孩子在描述故事內容時還需要注意邏輯關係，按照先後順序，寫清楚故事發生的過程。

所有的圖片都是我從繪本中拍下來的，我想告訴大家一個捷徑：繪本是孩子讀圖講故事最好的練習。

如果父母從小就陪孩子多閱讀繪本，長期堅持下來，孩子讀圖、講述的能力都將得到鍛鍊，等到小學一年級時，看圖說話自然不是難事。

一年級的詞彙，學生掌握的比較少。說話只要孩子能夠用拼音的方式完成一個完整的句子就可以，如果想提高的話，也不過是在中間加一個逗號，更多的要求，的確沒有必要。

其實一年級的孩子在觀察圖的時候，已經發現了圖中所包含的一些內容，只是在語言表達上有些缺陷。比如說下面這幅圖。

家長應當引導學生在觀察圖中有哪些人，他們在做什麼。

其實孩子只能只要能夠表達出，比如說奶奶在喝茶……

我想就完成了作文任務，當然在這裡面涉及到一個標點符號的使用，可能需要孩子進行強化學習。

有時候我們在幫助孩子寫作文的時候，可能會出現一些語言組織方面的問題，那麼我們可以利用像上面這幅圖的一些文字，幫助孩子慢慢理清自己的思路。

我自己比較推崇的就是上面這種方法，因為一年級的孩子在語言組織思維技巧方面都有待提高，所以說利用這種文字組織好，然後讓孩子在中間填空的過程，可以幫助孩子練習自己的思維和文字組織。

剛經過了大量的訓練之後，孩子自然而然的就加強了自己的文字和思維組織能力，那麼我們就可以用這種方式來完成孩子作為技巧的最終目標，比如說上面這幅圖已經不再給予任何提示，讓孩子自己來想象，自己來完成。

其實對於作文的要求，我們理解的仍然是需要家長和老師對孩子的文字組織和思維過程進行訓練，然後逐步放手，讓孩子自己來完成。