高中生物必修一光合作用知識點 符號編號排版地圖?第五章 細胞的能量供應和利用 第四節 能量之源――光與光合作用一、應牢記知識點1、追根溯源，絕大多數活細胞所需能量的最終源頭是太Sunny能。2、將光能轉換成細胞能利用的化學能的是光合作用。3、葉綠體中的色素及吸收光譜⑴、葉綠素（含量約佔3/4）①、葉綠素a ――藍綠色――主要吸收藍紫光和紅光②、葉綠素b ――黃綠色――主要吸收藍紫光和紅光⑵、類胡蘿蔔素（含量約佔1/4）①、胡蘿蔔素――橙黃色――主要吸收藍紫光②、葉黃素――黃色――主要吸收藍紫光4、葉綠體中色素的提取和分離⑴、提取方法：丙酮做溶劑。⑵、碳酸鈣的作用：防止研磨過程中破壞色素。⑶、二氧化矽作用：使研磨更充分。⑷、分離方法：紙層析法⑸、層析液：20份石油醚 ：2份酒精 ：1份丙酮混合⑹、層析結果：從上到下――胡黃ab⑺、濾液細線要求：細、均勻、直⑻、層析要求：層析液不能沒及濾液細線。5、葉綠體中光和色素的分佈――葉綠體類囊體薄膜上6、光合作用場所――葉綠體葉綠體是光合作用的場所；葉綠體基粒類囊體膜上，分佈著與光化作用有關的色素和酶。7、光合作用概念：是指綠色植物透過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，並且釋放出氧氣的過程。8、光合作用反應式：光能CO2 + H2O ――→ （CH2O）+ O2葉綠體光能6CO2 + 12H2O ――→C6H12O6 + 6H2O + 6O2葉綠體9、1771年，英國科學家普利斯特利（J

.Priestly

，1773―1804）實驗證實：植物能更新空氣。 10、荷蘭科學家英格豪斯（J

.Ingen

�C housz）發現：只有在Sunny照射下，只有綠葉才能更新空氣。11、1785年明確了：綠葉在光下吸收二氧化碳，釋放氧氣。12、1845年，各國科學家梅耶（R

.Mayer

）指出：植物進行光合作用時，把光能轉換成化學能儲存起來。13、1864年，德國科學家薩克斯（J

.von

.Sachs

，1832――1897）實驗證明：光合作用產生澱粉。⑴、飢餓處理――將綠葉置於暗處數小時，耗盡其營養。⑵、遮光處理――綠葉一半遮光，一半不遮光。⑶、光照數小時――將綠葉放在光下，使之能進行光合作用。⑷、碘蒸汽處理――遮光的一半無顏色變化，暴光的一側邊藍綠色。14、1939年，美國科學家魯賓（S

.Ruben

）卡門（M

.Kamen

）同位素標記法實驗證明：光合作用釋放的氧氣來自水。⑴、同位素標記法三要點：①、用途：指用放射性同位素追蹤物質的執行和變化規律。②、方法：放射性同位素能發出射線，可以用儀器檢測到。③、特點：放射性同位素標記的化合物化學性質不改變，不影響細胞的代謝。⑵、用18O標記H2O和CO2，得到H218O和C18O2。⑶、將植物分成兩組，一組提供H218O，另一組提供C18O2。⑷、在其他條件都相同的情況下，分別檢測植物釋放的O2。⑸、結果，只有提供H218O時，植物釋放出18O2。15、卡爾文迴圈――卡爾文（M

.Calvin

，1911――）實驗⑴、用14C標記CO2得14CO2⑵、向小球藻提供14CO2，追蹤光和作用過程中C的運動途徑。14CO2 ―→14C3―→14C6H12O6⑶、結論： 16、光合作用過程⑴、光合作用包括：光反應、暗反應兩個階段。⑵、光反應：①、特點：指光合作用第一階段，必須有光才能進行。②、主要反應：色素分子吸收光能；分解水，產生[ H ]和氧氣；生成ATP。③、場所：葉綠體基粒囊狀膜上。④、能量變化：光能轉變成ATP中活躍化學能。⑶、暗反應①、特點：指光合作用第二階段，有光無光都能進行。②、主要反應：固定二氧化碳生成三碳化合物；[ H ]做還原劑，ATP提供能量，還原三碳化合物，生成有機物和水。③、場所：葉綠體基質中。④、能量變化：活躍化學能轉變成有機物中穩定化學能。⑷、過程圖（P-103圖5-15）二、應會知識點1、光合作用中色素的吸收峰（P-99圖5-10）2、葉綠體結構（P-99圖5-11）⑴、具有內外雙層膜。⑵、具有基粒――由類囊體色素。⑶、二氧化矽作用：使研磨更充分。3、化能合成作用⑴、概念：指利用環境中某些無機物氧化時釋放的能量，將二氧化碳和水製造成儲存能量的有機物的合成作用。⑵、典型生物：硝化細菌、鐵細菌、瘤細菌等。⑶、硝化細菌：原核生物，能利用環境中氨（NH3）氧化生成亞硝酸（HNO2）或硝酸（HNO3）釋放的化學能，將二氧化碳和水合成為糖類。⑷、能進行化能合成作用的生物也是自養生物