一、讓孩子產生“我是不好的”的自我認識
當家長指責訓斥孩子的時候，他就像一個法官，代表了權威和正義，不容頂撞和冒犯，訓斥的話句句刺耳錐心，比威脅的威力還大。訓斥而不是支援和幫助，本身就是拒絕，不僅僅是關上門，是從門內拖到門外，再關上門。
孩子難免會“犯錯”，我們這裡先排除掉孩子本沒錯，而是家長小題大做或者雞蛋裡挑骨頭，或者把只要沒聽我的，只要與我想的、要求的不一樣就算錯等情況排除。假設孩子言行確實不當，違反了紀律或社會規範，給他人造成不便或冒犯、侵犯了他人。如果我們帶著預防孩子變壞的目的去看孩子，我們會滿眼看見的都是孩子的錯。很多人都知道，批評孩子的時候要批評孩子的具體行為而不是孩子本人，不要給孩子貼標籤。且不說我們能否做到，就算做到了，總是批評指責，孩子動輒得咎，那麼也同樣會令孩子感到自己本人的被評判，是自己本人不對、不好，一旦形成了“我是不好的，我總是犯錯，我給父母帶來了很大的麻煩……”等自我概念，就是永遠地給自己判了刑，不能翻身。
二、孩子會變得畏縮、猶豫，不敢嘗試
指責和訓斥並不能給孩子以真正的幫助。假設孩子確實言行不當，訓斥只是用非常激烈的形式對孩子的不當行為予以批判，至於什麼才是恰當、正確的言行呢？怎樣做才是對的呢？對這兩個問題的回答才是真正地幫助孩子，讓孩子明白下次再遇到類似的事如何處理。訓斥和指責是破壞性的，而建設性的、正向的是：教導、傳授正確的方法，幫助孩子分析問題，瞭解自己言行的前因後果，從而從過失中總結教訓並習得新的方法。
總是被指責和訓斥的孩子會變得畏縮、猶豫，不敢冒險嘗試新的領域，因為怕會犯錯。這樣的人生不舒展、不開心，如果別人的生命如蓬勃生長、茂盛生長的花草樹木，那麼總被指責的孩子的生命就像是被鹽水漬過的蔬菜，萎縮、定型失去了生命的活力。
行為上的猶豫、畏縮源於犯錯的恐懼，更源於內心的不自信，總被訓斥的孩子沒有自尊可言，因為他們沒有得到父母的尊重；沒有自信，因為沒有得到父母的信任；惶惶不安，因為沒有得到父母的接納。
訓斥和指責，意味著拒絕、不接受、不許可。長期下來，孩子都不知道自己還有什麼可以被接受、值得父母愛的。沒有自尊和自信的人會不自覺地討好別人，不斷地為自己的言行解釋或道歉。也有的人會變得“強勢”起來，總是挑別人毛病，看別人的缺點，指責和訓斥別人特別拿手，因為在他的人生經驗中，在他的人生字典中沒有讚許、認同、認可、表揚、誇獎，而且他會認為把別人的缺點和毛病告訴他是為了他好，為他負責。這樣的態度和行為怎麼能搞好與他人的關係？
經常被指責和訓斥，孩子被逼得只有一條路可走，倒也有可能在某一方面做出成績，例如，讀書可能會比較好，能順利地升學、畢業找工作，雖然孩子並不快樂，而且性格上會有上述缺陷。
三、孩子會養成自責的習慣
曾子曰：“吾日三省乎吾身。”他會時時事事進行自我反省：我剛才是不是說錯話了？剛才那事是不是做得不對？一個人如果總是把精力放在向後看上，他怎麼可能把向前做得好呢？總是被訓斥的孩子長大後很少能有成就。自責的人在遇到問題時將首先想到是由誰來負責、認罪，而不是去解決問題。自責的人會被別人很平常的話惹惱，所謂惱羞成怒。他會將周圍的人視為盯著他、評判他的人，而不是同事、鄰居、不相干的路人。越是自責的人越不容易大大方方地承認錯誤，反而找種種理由和藉口推卸責任，有時其狡辯會讓人覺得無理取鬧。自責的人也容易責備他人，就像渾身被毒液浸過一樣，刻薄成性、牙尖嘴厲、心懷惡意，總把人往壞處想，毒害著別人也毒害著自己。
四、隱形的責備更容易讓孩子感到被貶低
現在的家長，尤其是受過教育、愛看親子育兒書籍的家長，已經很少用憎恨的語氣訓斥孩子了吧？不過，各種隱性的指責和責備還是很多的。我常常聽見家長糾正孩子：這樣不對，那樣不好，應該如何，不應該如何。大一點的孩子就會說媽媽嘮叨、煩人。對於媽媽來說，這可能是關心，是提醒，怕孩子出錯，沒有什麼問題呀？但仔細想一下，這樣做的前提就是認定孩子會出錯，孩子是無能的、笨拙的、易犯錯誤的，因此不能信任，必須不斷提醒。孩子會非常敏感地體察到我們自己都沒有覺察的這個前提，孩子感到厭煩，除了太過嘮叨限制他之外，也有這個層面的反抗，“行了，你怎麼知道我不會？”“別說了，我早知道了。”這些話背後是一種請求：請相信我能做好吧！
還有一種隱形的責備是在家長傳授、教導孩子的時候，我聽見不少家長在給孩子講道理或做一件什麼事的時候，語氣格調中有一種強烈的暗示，就差說出口了：“怎麼樣？你不會吧？”“瞧，這樣才對，你想錯了吧？”“哎，你怎麼這麼笨，連這個都沒有想到？”孩子對這些沒說出口的話是感受得到的。
本來孩子對家長就是仰視的態度，在家長面前孩子是弱小的、幼稚的、沒見過世面、沒知識沒本領，所以孩子才會那麼謙虛，那麼熱誠，那麼信賴地向家長討教。家長是有責任、有義務去教導孩子的，而且是要以孩子能聽懂的方式讓孩子真正領會、學會。要做到這一點是不容易的。雖然人類共同的弱點之一是好為人師，但當一個好老師可不簡單，光我們自己像領導作報告一樣或背書一樣照本宣科，結果孩子沒聽懂，那我們還是沒教好。
有的家長是很為自己的知識和技能而自豪的，這個自豪有的時候不恰當地流露出來，就會讓周圍的人感到對自己的抬高和對別人的貶低——孩子更容易感受到這種貶低、責備。
一、讓孩子產生“我是不好的”的自我認識
當家長指責訓斥孩子的時候，他就像一個法官，代表了權威和正義，不容頂撞和冒犯，訓斥的話句句刺耳錐心，比威脅的威力還大。訓斥而不是支援和幫助，本身就是拒絕，不僅僅是關上門，是從門內拖到門外，再關上門。
孩子難免會“犯錯”，我們這裡先排除掉孩子本沒錯，而是家長小題大做或者雞蛋裡挑骨頭，或者把只要沒聽我的，只要與我想的、要求的不一樣就算錯等情況排除。假設孩子言行確實不當，違反了紀律或社會規範，給他人造成不便或冒犯、侵犯了他人。如果我們帶著預防孩子變壞的目的去看孩子，我們會滿眼看見的都是孩子的錯。很多人都知道，批評孩子的時候要批評孩子的具體行為而不是孩子本人，不要給孩子貼標籤。且不說我們能否做到，就算做到了，總是批評指責，孩子動輒得咎，那麼也同樣會令孩子感到自己本人的被評判，是自己本人不對、不好，一旦形成了“我是不好的，我總是犯錯，我給父母帶來了很大的麻煩……”等自我概念，就是永遠地給自己判了刑，不能翻身。
二、孩子會變得畏縮、猶豫，不敢嘗試
指責和訓斥並不能給孩子以真正的幫助。假設孩子確實言行不當，訓斥只是用非常激烈的形式對孩子的不當行為予以批判，至於什麼才是恰當、正確的言行呢？怎樣做才是對的呢？對這兩個問題的回答才是真正地幫助孩子，讓孩子明白下次再遇到類似的事如何處理。訓斥和指責是破壞性的，而建設性的、正向的是：教導、傳授正確的方法，幫助孩子分析問題，瞭解自己言行的前因後果，從而從過失中總結教訓並習得新的方法。
總是被指責和訓斥的孩子會變得畏縮、猶豫，不敢冒險嘗試新的領域，因為怕會犯錯。這樣的人生不舒展、不開心，如果別人的生命如蓬勃生長、茂盛生長的花草樹木，那麼總被指責的孩子的生命就像是被鹽水漬過的蔬菜，萎縮、定型失去了生命的活力。
行為上的猶豫、畏縮源於犯錯的恐懼，更源於內心的不自信，總被訓斥的孩子沒有自尊可言，因為他們沒有得到父母的尊重；沒有自信，因為沒有得到父母的信任；惶惶不安，因為沒有得到父母的接納。
訓斥和指責，意味著拒絕、不接受、不許可。長期下來，孩子都不知道自己還有什麼可以被接受、值得父母愛的。沒有自尊和自信的人會不自覺地討好別人，不斷地為自己的言行解釋或道歉。也有的人會變得“強勢”起來，總是挑別人毛病，看別人的缺點，指責和訓斥別人特別拿手，因為在他的人生經驗中，在他的人生字典中沒有讚許、認同、認可、表揚、誇獎，而且他會認為把別人的缺點和毛病告訴他是為了他好，為他負責。這樣的態度和行為怎麼能搞好與他人的關係？
經常被指責和訓斥，孩子被逼得只有一條路可走，倒也有可能在某一方面做出成績，例如，讀書可能會比較好，能順利地升學、畢業找工作，雖然孩子並不快樂，而且性格上會有上述缺陷。
三、孩子會養成自責的習慣
曾子曰：“吾日三省乎吾身。”他會時時事事進行自我反省：我剛才是不是說錯話了？剛才那事是不是做得不對？一個人如果總是把精力放在向後看上，他怎麼可能把向前做得好呢？總是被訓斥的孩子長大後很少能有成就。自責的人在遇到問題時將首先想到是由誰來負責、認罪，而不是去解決問題。自責的人會被別人很平常的話惹惱，所謂惱羞成怒。他會將周圍的人視為盯著他、評判他的人，而不是同事、鄰居、不相干的路人。越是自責的人越不容易大大方方地承認錯誤，反而找種種理由和藉口推卸責任，有時其狡辯會讓人覺得無理取鬧。自責的人也容易責備他人，就像渾身被毒液浸過一樣，刻薄成性、牙尖嘴厲、心懷惡意，總把人往壞處想，毒害著別人也毒害著自己。
四、隱形的責備更容易讓孩子感到被貶低
現在的家長，尤其是受過教育、愛看親子育兒書籍的家長，已經很少用憎恨的語氣訓斥孩子了吧？不過，各種隱性的指責和責備還是很多的。我常常聽見家長糾正孩子：這樣不對，那樣不好，應該如何，不應該如何。大一點的孩子就會說媽媽嘮叨、煩人。對於媽媽來說，這可能是關心，是提醒，怕孩子出錯，沒有什麼問題呀？但仔細想一下，這樣做的前提就是認定孩子會出錯，孩子是無能的、笨拙的、易犯錯誤的，因此不能信任，必須不斷提醒。孩子會非常敏感地體察到我們自己都沒有覺察的這個前提，孩子感到厭煩，除了太過嘮叨限制他之外，也有這個層面的反抗，“行了，你怎麼知道我不會？”“別說了，我早知道了。”這些話背後是一種請求：請相信我能做好吧！
還有一種隱形的責備是在家長傳授、教導孩子的時候，我聽見不少家長在給孩子講道理或做一件什麼事的時候，語氣格調中有一種強烈的暗示，就差說出口了：“怎麼樣？你不會吧？”“瞧，這樣才對，你想錯了吧？”“哎，你怎麼這麼笨，連這個都沒有想到？”孩子對這些沒說出口的話是感受得到的。
本來孩子對家長就是仰視的態度，在家長面前孩子是弱小的、幼稚的、沒見過世面、沒知識沒本領，所以孩子才會那麼謙虛，那麼熱誠，那麼信賴地向家長討教。家長是有責任、有義務去教導孩子的，而且是要以孩子能聽懂的方式讓孩子真正領會、學會。要做到這一點是不容易的。雖然人類共同的弱點之一是好為人師，但當一個好老師可不簡單，光我們自己像領導作報告一樣或背書一樣照本宣科，結果孩子沒聽懂，那我們還是沒教好。
有的家長是很為自己的知識和技能而自豪的，這個自豪有的時候不恰當地流露出來，就會讓周圍的人感到對自己的抬高和對別人的貶低——孩子更容易感受到這種貶低、責備。