謝邀。應試教育，我們現在的高考招生，大體上都是應試的。想進入好一點的學校，就得透過該校的或國家的統一考試。好處是保證了最低限度的公平；不夠的地方是沒辦法對一些拔尖人才給予專業的培養，因這些人或多或少都不是統一考試能發現的；但現在的國情除了應試教育，還沒有更好辦法能做到既公平，又能照顧到所有學生。

應試教育顧名思義為了應付考試進行的專項教育。受到體質約束中考高考全部透過考試篩選錄入，教育就以透過考試為第一要務開始所有的工作，學生以考分，學校以錄取率為第一要務進行。

它的弊端和缺欠主要是無法實現德智體美勞同步發展，學校學生都是考哪裡就點哪裡，考試以分數為分水嶺，只能全力以赴奔分去了。有了考考考老師的法寶，分分分學生的命根的說法。就有了高分低能兒，考試成績特別好，但是其他方面都差很多！

好處是寒門學子，社會底層，沒有任何社會資源的，農村人等鯉魚躍龍門的唯一機會，幾年寒窗苦讀，一朝達線翻身！因為他們和其他有錢有權有資源有辦法的圈層的孩子沒有條件去競爭素質教育的一點點優勢！在這個層面又覺得似乎應試教育還是適應當前中國國情的！

謝謝邀請。應試教育是以提升學生應試能力為主要目的的教育制度，偏重於透過考試成績來衡量學生水平，以應付升學考試為目標。目前，中國和東南亞的一些國家都是採用這個制度。特別是日本，甚至流行著“四當五落”的說法，意思是，一天只睡四個小時就能考上大學，睡五個小時就要落榜了。當然應試教育也有一些優勢，因為這種教育嚴格、嚴謹，標準高，促使學生自立自強，有緊迫感；大學統一考試招生，公平公正，使學校和學生都有一個努力的目標，同時讓人民更重視教育。但是，應試教育是存在弊端的，我能想到的有以下幾點:1.因為是以應試為主，尤其是考大學時千軍萬馬過獨木橋，就形成了，忽視大多數學生的教育，注重和關心少數尖子生的升學教育。2.應試教育以考試成績定高低，忽視了德智體美勞的全面素養，以致教育不能適應社會各類人才的需要。3.為了提高升學率，採用填鴨式教育，限制了學生多元化的才智和個性成長。4.應試教育偏重傳授知識，對如何運用知識不夠重視，以致高學歷的人在社會上不一定能夠發揮高質量高效益的作用。以上僅為個人觀點，不妥之處，還請批評指正，謝謝。

顧名思義應該是，各課時和書本都是為應服考試而開設的、死記硬背、公式化……根本發揮不了各自的特長、優勢、愛好。死讀書讀死書！

應試教育從字面看我們就可以知道，一種為了應付考試的教育。（也稱作填鴨式教育，就是隻關注怎麼把鴨子養的又肥又胖，其它一概不管，比如鴨子會不會游泳這些不會去管）

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為了考試而考試，對於德智體美勞，只關注了智的一部分，那就是成績。這個應試教育其實和我們的八股文差不多，都是從一個範圍一個區域選擇考試內容（八股文是明清科舉考試的一種文體，也稱制義、制藝、時文、八比文。八股文章就四書五經取題，內容必須用古人的語氣，絕對不允許自由發揮，而句子的長短、字的繁簡、聲調高低等也都要相對成文，字數也有限制。）

應試教育既然是現在中國的一種現象，所以它到底是缺點多還是優點多呢？

在我看來，對於窮苦人家來講，它實現了公平公正，因為大家都是憑藉考試成績來定論，只要夠分，就會有學校錄取你，這對於窮苦人家改變命運也是一個可以行得通的通道，老話不是常說：讀書改變命運。其實還是有一定道理的。

但是，應試教育的話都是隻有考試、考試，老師學生家長關心的只是考試，考試考好了比什麼都重要（孩子的興趣、孩子體能、孩子的品德等），這真的好嗎？之前不是爆出很多新聞嗎？例如有一家人，他們小孩成績每次考試都是第二名，總是幾分才能趕上第一名，其實他的成績真的挺好的，但是父母總是說他，一直說，有一次，他們小孩子突然起了犯罪之心（殺了第一名，他就是第一名了），結果真的把第一名給殺了。還有一些數不勝數的例子就不列舉了。

家長只顧成績，老師眼中也只有尖子生，好的更好，差的更差。

不過，每個事情都是有兩面性的，像滴滴打車一樣，它的出現確實給人帶來了很多方便，不僅為客戶的出行帶來了便利，也解決了挺多的就業問題等。可誰都不想發生空姐和溫州女孩被遇害的事情。

所以，現在找不到更好的教育方法，應試教育也算比較符合現在國情的教育。

教育之初始！

教育初始是什麼樣？

始於教育之初始。希望不遠未來的孩子都有探究自己世界的時間空間不被過多的控制與干擾！

應不應試教育的學校教育先別提？就這些事兒得必須搞清楚，讓大家都看清楚明白了。

教育之初始問個問題：教材（各科的）誰定的，具體課時工作量到底誰安排制定的，應不應該公開公示於眾！

教育之初始學誠信很難嗎？

普法 ——自清極重要 從這方面開始做吧：究竟誰在搞無底線的比拼，助推劇場效應亂序原因之一——只拿考試分數當做又懶又滑單一滯後的評價管理的遮羞布。 ……（建議省）小學到高中公開公示“真正的課程設定課時設定與公眾”。學生開始上課和下課時間體育活動時間真正課程表的校本課程的落實公開公示於公眾。校訓校培公開公示於眾。 以學生分數基決定老師等級收入的比比逼逼評評公開公示於眾——對於未來成年人，不欺不昧，不矇蔽的教育太珍貴了。這個公示於眾，明白了，老師安心，孩子身心健康成長。

傳統的應試教育的概念是不科學的。考與不考對學習科目有推助作用，列入考試的科目更有助於素質的提升，如語言能力，計算能力，分折能力。從這個意義上說，所有學科，考不考都是素質教育，區別在於，納入考試的學科，是比較重要的素質教育。傳統認為考的科目是應試教育，不考的是素質教育。現在看來劃分點不再是考不考了，如體育。事實上是否是素質教育，應看結果，提高人的素質的教育都是素質教育，有考試的科目是素質教育中被強調的學科，這種理解好像更切合實際。